아들을“담담”이라고 부름으로써 굴욕을 줄 수있는 선생님에게 어떻게 말합니까?

내 친구는 최근에이 경험을 공유했으며 이것이 우리 사이트에 좋은 질문이라고 생각했습니다.

그래서 [아들]은 오늘 학교에서 문제를 일으켰습니다.

아이들이 복도에 줄을 서서 발표를 듣고있는 것 같습니다. 아이들 중 일부는 스스로 큰 소리로 말하기 위해 그것을 무시하고있었습니다. [아들]은 그들에게 조용히 들으라고 말했습니다.

근처의 선생님이 그에게 이야기를 그만두라고 말했습니다.

그는 창피하고 당황하여 집으로 돌아와서 아내가 다시는 실수하지 않을 것이라고 확신시켰다.

도움을 필요로하는 사람이나 다른 사람이 잘못한 것을 보았을 때 다른 방법으로 보거나 눈치 채지 못하는 검열 된 사람들 중 하나가되지 않도록 가르치는 거의 10 년 ; 어린 아이들에게 영향을 미치는 직업을 갖게 된 검열을 당했던 사람들 중 한 사람에 의해 즉시 취소됩니다 .

친구가 아들과 학교 모두에게이 상황에 접근하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까?

나는이 상황에서 한 번에 아이를 보는 관점에서 이것에 대답 할 것입니다. 나는 이것을 모르는 친구의 자녀에게 이것이 적용되는지는 모르겠지만, 다른 상황이 없다면 비슷한 상황에 처한 다른 사람들에게도 해당 될 것입니다.

나는 어린 시절 '완벽한'학생이었습니다. 항상 선생님의 애완 동물, 항상 수업의 최고이며 항상 다른 사람들이 규칙을 따르기를 원합니다. 따라서 저는 OP의 어린이였습니다. 수업 시간에 아이들에게 소리 지르라고 말했습니다.

나는 교사에 의해 (학생들에 의해 종종 빈번하게) 이야기를 한 적이 없다. 아주 성숙한 방식으로 처리하지는 못했습니다. 그러나 후기 중학교 나 중학교 경력의 어느 시점에서 누군가가 내가하고있는 일을 정확히 설명해 주면 좋을 것입니다. 고등학교 때까지 친구를 갖지 못하게하면서 친구를 사귀었던 나이든 학생이이 모든 것을 나에게 설명했습니다.

나를 위해 문제는 주로 내가 더 똑똑하고 더 낫다는 것을 믿었다는 것이었다. 내가 부모님과 선생님들로부터 들었다는 말을 들었 기 때문에 다른 사람들보다 크게 나빴습니다. 나는 아마도 다른 아이들보다 분석적으로 똑똑했을 것입니다. 그들은 계속 배우도록 격려하고 싶었습니다. 그리고 많은 방법으로 다른 아이들보다 더 성숙하게 행동했습니다. 내가 그들을 숨길 때, 나는 그들보다 내가 더 똑똑하고 더 성숙했음을 상기시키고 그들을 대신해 놓았다. 그로 인해 사회적 문제가 생겨서 사춘기의 벽돌 벽에 닿을 때까지, 심지어 여러 가지 방법으로 고등학교 친구에게서 교훈을받을 때까지 다른 아이들보다 나아 졌다고 계속 믿게되었습니다.

제가이 경우에해야 할 일은 자녀가 상황에 대해 적절한 조치를 취한 정도를 확인하는 것입니다. 그가 다른 아이들을 밀어 붙였다면 거의 확실 하지 않습니다올바른 행동-그것이 "성인 놀이"이든, 소음에 영향을 미치는지 등 무엇이든, 나는 한 아이가 다른 아이들에게 조용히하라고 말하는 상황이 거의 보지 못했습니다. 발표를들을 수없는 경우, 손을 들고 선생님에게 정중하게들을 수 없다고 말해야합니다. 소음의 원인을 다루지 않고 손에 특정 문제를 해결하기 만하면됩니다. 교사는 자신이들을 수 없었던 발표 내용을 정중하게 발표했습니다. 그것이 학생이했던 것과 정확히 잘받지 못했다면, 교사가 어려운 시간 (스트레스 등)을 겪었을 수도 있고 나쁜 경험으로 그를 버리지 않도록 학생에게 알리십시오.

물론 교사가 수업을 통제하기에 충분하지 않다는 별도의 문제가 있습니다. 우리 중 누구도 그곳에 가지 않고서는 실제로 대답 할 수 없습니다. 나는 교사들이 거의 돌보지 않는 학교에서 일했고, 일정한 소리가 들렸다. 나는 그들이 많은 것을 돌보는 학교에서 일했고 효과적으로 통제했습니다. 그리고 사이에 많은 장소. 이것이 장기적인 문제인 경우 친구는 학교장의 관심사에 따라 교장을 방문하거나 학교가 전반적으로 열악한 경우 학교 변경을 고려할 수도 있습니다.

자녀와 함께 듣고 동정하십시오. "오, 여보. 그 소리가 안좋아. 나중에 기분이 나쁘다." 그런 다음 상황에 대해 토론하십시오. 자녀가 교사가 그렇게했다고 생각하는 이유와 자녀가 앞으로 할 수있는 일을 물어보십시오. 이것은지지적이고 자녀가 자신의 전략을 개발하도록 장려합니다. 때로는 사람들이 실수를한다는 사실을 언급 할 수 있습니다. 때로는 사람이 어려움을 겪는 것이 가장 쉬운 방법이라고 말할 수 있습니다.

그런 다음 선생님과 함께 조용한 말을합니다. 당신은 그들에게 무슨 일이 있었으며 상황은 무엇인지 물어보십시오. 그런 다음 교사의 말과 자녀의 말을 비교합니다. 그런 다음이를 문서화하고 나중에 사용할 수 있도록 보관하십시오.

나는 이름을 먼저 부르는 것의 정확성을 언급 할 것이다. 그는 시끄러운 사람들을 흔드는가, 아니면 교사의 관심을 끌기 위해 셔쉬해야한다는 큰 소리로 발표 했는가? 그의 진정한 동기는 무엇입니까?

만약 그들이 옳은 것을 말하기 만한다면, 나는 "선생님이 착각하고 (발생하는) 생각이 들었습니다. 당신이 그들을 곤경에 빠뜨리려고한다고 생각했습니다. "

실제로보고를 목표로한다면, 말하는 사람을보고하는 것이 좋은 행동인지 아닌지, 그리고 교사가 일반적인 규칙 위반자를 계속 지원하면서 왜 그 행동을 중단하고 싶을 지 이야기 할 것입니다. 이것은 대부분 질문을하고 아이가 스스로 해결하도록함으로써 이루어집니다. 보고서를 작성하지 않은 경우에도이 작업을 수행 할 수 있습니다.

마지막으로 나는 "존, 나 자신을 위해 볼 수있는 것을 말해 줄 필요가 없다", "존, 태틀 거리지 말아라"와의 차이점에 대해 이야기하겠습니다. 두 번째는 무례하고 그렇지 않습니다. 그것에 충분한 설명이 있습니다. 내 경험상 교사들은 종종 일부 어린이들이 맥락에서 추론 할 수없는 중요한 정보를 생략합니다. 또한 "존, 학교 내 행동을 교정하는 것이 나의 직업이지 내 직업이 아니라"와 "존, 태틀 거리지 마십시오"를 비교할 수 있습니다. "때로는 어른들이 최선을 다하지 않는다"를 다루고 나서 교사가 의미 한 두 문장 중 어떤 문장에 대해 조금 이야기하고 실제 수업을들을 수 있습니다.

이것은 앨리스 (아주 조금 더 젊음)이며, 내가 고생했던 많은 학생들 (주로 중학생들)이었습니다.

나는 Beofett이 친구를 염두에두고 있다는 것을 알고 있습니다.

아이들은 언제 어떤 일에 개입해야하는지, 그렇지 않을 때를 알아내는 방법을 배워야하며 시간이 걸릴 수 있습니다. 일부 고등학생들도, 특히 복잡한 상황에 처한 성인들에게는 여전히 어려움이 있습니다. 길을 따라 안내, 지원 및 사랑스러운 피드백을 제공하는 부모를 가진 아이들은 아마도 더 빨리 또는 더 나은 결과를 얻을 수있을 것입니다.

문제의 청소년을 위해

이에 대해 대화하는 동안, 배우려고하는 동안 조용히 찾는 것이 잘못이 아니라는 것을 자녀에게 알리십시오. 자신의 필요를 고수하는 것은 잘못된 것이 아닙니다 (자기 옹호자라고 함). 친구가 곤경에 처하지 않도록 도와주는 것은 잘못된 일이 아니며 자녀가 이러한 일을 염두에두고 결정을 내린 것에 대해 자부심을 느낍니다. 그러나 저항 / 논쟁을 야기 할 가능성이 높은 위의 세 가지 작업을 수행 할 수있는 방법과 "일하기 쉬운"세 가지 작업을 수행 할 수있는 다른 방법을 자녀에게 지적하는 것이 도움이 될 수도 있습니다. "

몇 가지 질문을하고, 아이가 다른 아이들에게 (차분하고 사랑스러운 분위기로) 말한 것과 방법을 정확히 알아내는 것은 부모가 아이를 원하는 것을 얻는 "더 나은"방법으로 안내하는 방법을 찾는 데 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어, 앨리스, 그녀는 종종 "정정한다"다른 사람과 그녀가 할 수있는 유용한 것으로보고 있기 때문에 - 그녀가 그들에게 도움이하려고 하지 곤경에 얻을. 어린 아이들은 이런 말을 할 수 있습니다. "조용히해야합니다. 그렇지 않으면 문제가 생길 것입니다." 그들이 말한 것의 액면가를 의미합니다. 한편 "수정"을받는 어린이 / 어린이들은 기분이 좋지 않은 상황에서 위협과 개입하는 교사의 말을 듣습니다.

자녀와의 토론을 위해 다음과 같은 개념을 제안 할 수도 있습니다. 특히이 상황에서 아이디어의 색조가 적용 가능하다고 생각하는 경우 시간이 지남에 따라 모든 아이들은 다음과 같은 "아이디어"를 가져야합니다 어떤 식 으로든 그들에게 전달되었습니다.

때로는 "담담"이되는 것이 절대적으로 옳은 일입니다. 성인 상황을 고려할 수 있습니다. 총구에서 강도의 한가운데서 누군가를 돕는 것은 도움을 얻는 가장 안전한 방법이 아닐 수도 있습니다. 동시에 단순히 걸어나 가거나 아무것도하지 않는 것은 옳지 않습니다. 이런 상황에서, 이야기를하고 경찰에 도움을 청하는 것이 피해자 자신을 다치게하지 않고 피해자를 도울 수있는 가장 좋은 방법 일 것입니다.

저의 전 십대 학생 중 한 명이 주말에 친구가 자살을 시도했을 가능성이 있다고보고했습니다. (이 소녀의 친구는 이미 그것을 할 수단을 얻었고 계획을 세웠습니다)-아이에게 감사했습니다. "이야기 이야기." 동시에, 교사에게 가서 "그래서 그렇게 소위 바보 야"라고 말하기 위해. 아마 누군가와 아이들이 스스로를 고집하는 법을 배우거나 문제를 스스로 해결하는 데 도움이되지는 않을 것입니다.

확실히 뭔가 - 그런 다음, "이야기는"단지 문제가 사람을 얻거나 복수 엄격한에 대해 정말 예제와 함께 아이디어를 대조 하지 유용합니다. 논의 할 수있는 범위의 범위도 있습니다. 몇 가지 다른 예를 발견하거나 작성하고 "말하다"말지 여부와 "말하다"가 적절하지 않은 경우 어떻게해야하는지에 대한 토론은 아이들에게 정말 좋은 운동이 될 수 있습니다. 이런 종류의 토론을 저녁 식사를 통해 비인간적 인 방식으로 갖는 것은 청소년이 자신의 성장에 대해 얼마나 많이 인식하는지 보여주는 훌륭한 방법입니다. 더 어려운 문제에 대해 토론하고 생각을 요구함으로써 더 어려운 상황에서 운동을 하고그것들을 "아이"이상으로 본 예를보십시오. 또한 자신의 생각과 피드백을 제공 할 수있는 기회가 여전히 남아 있습니다. 나는 실제로 8 학년지도 그룹과 함께 이런 종류의 일을했고 때로는 그들이 지원 환경에서 서로 "역할을하도록"도와주었습니다.

앨리스 (단 7 명)와 함께 저는 다른 사람이 조용히하거나 자신의 이유로 규칙을 따라야 할 때를 위해 "I 메시지"를 가르치는 데 많은 노력을 기울였습니다. "그래서, 나는 정말로 이것을 이해하려고 노력하고 있는데 선생님의 말을들을 수 없습니다. 조금 더 조용히 해주시겠습니까?" "담담"또는 "굿 2 구두"로 자신감이 머저리, 그녀의 nerdiness 자랑스러워 할 수 있습니다 후 모든 및당신은 꿀로 더 많은 파리를 잡을 수 있습니다. . . 즉, "I"메시지는 종종 다른 유형보다 이러한 유형의 상황에서 더 잘 작동합니다. 또한이 기술을 학교에 따라 "홈룸, 자문 그룹 또는지도 그룹"에게 가르치고 특히 다른 아이들, 부모 또는 다른 교사들과 어떤 이유로 든 자기 옹호해야하는 아이들에게 가르쳤습니다.

앨리스가 친구 나 친구를 돕기 위해 노력하는 상황에서는 미묘한 뉘앙스가 있지만, 아직 그녀를 도울 방법을 찾지 못했지만 대부분의 경우 그녀에게 "이봐, 아마도 _____ 규칙에 대해 잘 모르고 있습니다. 설명해 주시겠습니까? " (또는 이와 비슷한) 의도적으로 훨씬 "도움이되는"것으로 나옵니다. 나이가 많은 어린이들에게는 뉘앙스를 더 많이 얻을 수 있기 때문에 좀 더 복잡한 문구를 추천하지만 지금까지 Alice와 이야기를 나 how습니다. 아이가 도움을 원하지 않는다면, 그녀는 그것을 제공하지 말라고 배웠습니다. 아이가 스스로 어려움에 처하게하자, 그들은 의도적으로 규칙을 어 기고 그 시점에서 그것을 어기도록 선택합니다.

선생님과 함께

그 순간은 교사에게는 그다지 의미가 없었을지도 모릅니다 (나를 믿어 라. 직업에 들어갈 수있는 "선택"인 사람들과 진정한 A 등급 등심이있는 사람들도있다). 기억해. 동시에, 문제의 아동이 다른 사람들에게 규칙을 상기 시켜서 "도움을주기"위해 노력하고 있기 때문에 그 의견에 대한 의견이 올 수 있으며, 그 문제에 대해 교사에 의해서도 실제로 잠복적인 자극 이있을 수 있습니다. 이런 이유로 나는 선생님과 함께 주제를 제시 할 것을 제안합니다.

많이 Chrys가 지적, 거기에 우리가 비난 반대로 이렇게 질문 교사에 접근하고, 생각하는 것보다 이야기에 가능성이 더 당신이 더 많은 정보를 떠날 것입니다 택트입니다 (이 가능성은 훨씬 당신의 아이를 줄 수있는 피드백을 포함 많은 교사가보다 방법을 사랑) 와 같은 제임스 스넬는 지적과 함께이 문제를 접근하는 것은보다는 태도를 "요청"는 더 캐치 꿀 비행 할 수 있기 때문에 더 나은 결과를 얻을 가능성이 당신이 하나 개의 수단을 "말". . .

선생님의 측면을 들으면 자녀에게 가르 칠 것을 제안하는 것과 같은 종류의 "나"메시지를 사용하여 적절하게 반응 할 수 있습니다. 대신 "우리"메시지가됩니다.

예를 들어 "조니가 이야기에 관한 당신의 진술에 의해 실제로 뒤 떨어진 것처럼 보였기 때문에 나는 그 만남에 대해 걱정하고있었습니다."

"제니퍼는 상황에서 자신이 잘못한 것이 무엇인지 이해하지 못했다고 생각합니다. 그리고 그가 말한 것으로부터, 그도 이해하는 데 도움이되지 않습니다. 더 자세한 정보를 말씀해 주시겠습니까?"

"나는 당신이 전체 학급 앞에서 그를 대면하고 너무 빨리 혼란스러워하고 당신에게 질문을 할 수 없었기 때문에 걱정하고 있습니다. 미래에, 당신은 더 개인적으로 또는 당신이하지 않으면 그를 수정할 수있는 방법을 찾을 수 있습니다 '그럴 시간이 없어요, 설명하는 데 더 많은 시간을 할애 할 수 있도록 이런 식으로 그를 대면하지 말고 이메일로 알려주십시오. "

다른 사람이 언급했듯이, 대화 날짜와 시간을 기록하고 최소한 토론 한 주제와 대화에서 나온 컨센서스를 기록하는 것이 항상 현명합니다. 아닌 성적 증명서 (그것에 대해 너무 "공식적인"보이는없이 얻을 어려울 수있다. 경우에 이런 경우에 더 문제가 자르기, 그것은 결코 논의 있었는지의 "JIST"날짜와 적어도 기록을 가지고 상처없는 모든 유지 그래도 이메일

부모님

한 선생님에 대해 너무 강조하지 마십시오. 예, 자녀와 많은 시간을 보내지 만 1 년 동안 만 사용합니다. 장기적으로 부모는 여전히 성장하는 어린이의 삶에서 가장 영향력있는 사람들이며, 결과적으로 성인도 있습니다. 비전문가의 교사가 한 플립 팬트 발언은 (성명서가 실제로 정당화되었을지라도, 학생의 이름을 부르는 것은 변명의 여지 가 없는 것입니다) 순간에는 자녀가 될 아이의 유형이 결정되지 않습니다. 이것은 모든 작업을 취소하지 않고 단순히 일시적인 장애입니다. 당신 아들이이 경험을 당신과 나누었다는 사실은 그가 선생님을 얻는다는 것을 의미합니다.

아이들은 상황에 대한 자신의 스핀을 매우 잘 가지고 있으며, 제자리에서 보이지 않는 몇 가지가 있다고 생각합니다 ...

아이들이 배울 필요가있는 것 중 하나는 도움이 필요할 때와 도움이되는 것입니다. 많은 아이들을 정기적으로 다루는 누군가로서 나는 성인이 되려고 노력하고 다른 사람들이 조용히 해달라고 요구하는 한 명 이상의 아이들의 소음을 들려 줄 수 있습니다. 그리고 교사들은 누가 실제로 도움을 필요로하지 않는다고 말하는지 알기에 충분히 가까워졌습니다. 그것은 아들과 이야기 할 내용입니다.

그러한 문구의 사용은 또한 소년이하고있는 일에 대해 적절하지 않은 것으로 보입니다. 친구 / 동료들 앞에서는 어리둥절하다고 느꼈기 때문에 교사 / 학교와상의해야 할 문제 일 수 있습니다.

학교에 접근 할 때 교사는 열린 마음을 가지고 상황 / 문제가 무엇인지 설명하고 '알지 말아라'라는 입장을 취하십시오. 그렇게하면 상황을 더 잘 이해하고 궁극적으로 더 나은 해결책을 얻을 수 있습니다.

소금 알갱이로 전체 설명을 고려할 때, 즉 일반적으로 정확한 것과 관련이 있다고 가정하면, 나는 그저 훌륭한 자녀를 키우는 경험에 대한 의견 만 있습니다. 관련 요소는 다음과 같습니다.

1. 학교에서 자녀의 책임은 교사의 지시에 대한 순종을 포함하여 확립 된 규칙에 따라 자녀가 가르친 것을 배우고 다른 사람들과 상호 작용하는 것입니다.

2. 모든 어린이 (및 성인)는 인식 여부에 관계없이 때때로 규칙을 위반합니다. 다른 것보다 더 많은 것.

3. 아이들은 특히 청소년의 본성 때문에 그렇게하도록되어 있습니다. 아이에게서 그것을 빼내려고하면 해를 입게됩니다.

4. 학부모는 a) 훈련을 통해 용납 할 수없는 행동을 예방할 책임이 있습니다. (당신에게 좋습니다-실제로 이것을하는 몇 안되는 사람처럼 들립니다!)

5. 부모는 또한 자녀를 징계 할 책임이 있습니다. 참고 : 영어 단어 '징계'의 루트 언어 번역은 실제 응답을 첨부하는 것보다 사실 이후의 토론 및 교육과 더 관련이 있습니다.

6. 우리 모두는 우리가하는 모든 일에서 옳고 그름을 선택할 수있는 타고난 권리를 가지고 있습니다. 여기에는 우리 아이들도 포함됩니다.

7. 학습의 일부는 모든 결정에 잠재적 결과가 있음을 발견하고 기억하는 것입니다.

8. 잘못을 저지르는 것은 잘못을 범한 것과 같지는 않지만 잠깐 동안 실행되며 그러한 행동을 무시하기로 선택한 사람에 대한 다른 사람의 행동에 대한 정도의 책임을 질 수 있습니다.

9. 어떤 사람은 자신의 잘못을 직접 목격 할 때 (의도적이든 아니든) 자신이나 다른 사람이 임박하거나 직접적인 위험에 처하게된다면 자신이 보는 것을 빨리 행동해야합니다.

10. 사소한 작은 일들이 우리와 주변에서 끊임없이 일어납니다. 그들 대부분은 생명이나 사지에 즉각적인 위협이되지 않습니다.

요약하면 아들에게 실제 문제를 인식하도록 가르치십시오. 그가 실수를한다는 것도 알고 있어야한다. 그는 이벤트 기간 동안 어떤 규칙도 위반하지 않았 음을 알고 있어야한다면 어떻게해야합니까? 그가 어떻게 처리하길 원했을까요? 그가 정답을 생각하는 동안 학교의 아이들이 서로를 징계해서는 안되는 이유와 선생님이 가장 잘 준비되어 있다고 설명 할 수 있습니다.

'공차'라는 용어는 오늘날 과도하게 사용됩니다. 우리는 잘못된 것들을 용인하는 경향이 있습니다. 많은 것들이 해롭지 만 우리는 작은 인간의 결점을 찾아서 선택합니다. 그러한 경우에는 사회적인 영향이 없기 때문입니다. 관용은 다른 사람들의 사소한 결함을 견뎌내는 데 특히 적합합니다.

당신의 아들은 반응 할 것인지 아닌지를 선택할 권리가있었습니다. 자녀가 실제로 학교에서 일어나는 작은 것들을 참을 수 없다면 그렇게하는 법을 배워야합니다. 그는 자기 자신과 타인에 대한 현실적인 기대를 가져야합니다.

우리 아이들은 이것이 중요한 결정이라는 것을 알아야합니다. 이는 나중에 인생에서 Enron 가해자와 사회에서 어색한 사람들과 분리 될 것입니다. 종종 이러한 행동은 소량의 오프 코스 사고로 시작하여 계속 성장할 수 있습니다. 우리 부모님이 작은 상황을 어떻게 처리했는지에 대한 기억은 우리 성인 남은 여생 동안 잘못 인도 된 행동을 정당화 할 수있게 해주었습니다. (동의하지 않기 전에 자신의 경험에 대해 정직하고 깊이 생각하고 자신의 사례를 찾아야합니다.)

따라서 자녀가 누군가에게 실제로 해를 끼치는 것을 보지 않으면 조용히 배우고 규칙을 얼마나 잘 준수하는지주의를 기울이는 것이 좋습니다. 그러한시기에 그의 동기가 자신을 세우는 것이 아니라 다른 사람들을 돕는 것임을 확신하고 싶습니다. 그가 후자를 할 수있는 많은 이유가 있습니다. 필요한 경우 분별하고 수정하는 것은 부모의 책임입니다.

물론, 자신의 가치관은 당신의 반응에 영향을 미치지 만, 가족의 자부심과 감정이 당신의 반응에 영향을 미치지 않는지 확인하기 위해 스스로를 재확인해야합니다.

그와 함께 가능한 모든 시나리오를 수행하는 연습을 했습니까? 당신이 무엇을했는지, 그들이 무엇을하는지, 선생님이 무엇을했는지, 어떻게 느꼈을 지, 느꼈는지 등-여러분이 가르치는 사람의 견해와 느낌을 포함하여 모든 관련자들의 관점에서 귀하의 자녀는 필요한시기에 신청할 수 있습니다. 더 나은 아직, 당신은 그렇게 했습니까? 우리 아이들은 이것을 일상 생활에서 실천해야합니다.

그날 아들이 더 나은 결정을 내렸을 수도 있습니다. 이러한 원리를 가르쳐 주면 앞으로 더 나은 결정을 내릴 수있는 더 좋은 기회를 갖게 될 것입니다.

여기에는 몇 가지 일이 있으며 많은 것들이 규칙과 의도와 관련이 있습니다.

다른 어린이들의 활동으로 아무도 다 치지 않았다면, 단순히 태틀 테일이라고 불리는 것만으로 "도움이 필요한 사람을 볼 때 눈치 채지 않는 척하는 법"을 배우게 될 것이라는 생각은 터무니 없습니다. 또한 교사가 바로 거기에 있으면서지도를하면 상황을 평가하고 학생을 관리 할 수있는 한 사람의 권위자가 있습니다. 학생들을 도와주는 데 도움이 필요하면 도움을 청할 것입니다.

선생님이 이야기하는 동안 다른 아이들이 말하는 것에 대해 규칙을 가지고 있다면, 다른 학생들을 밀어내는 것도 규칙을 위반하는 것입니다. 따끔 거림이 아닙니다. 아마도 그는 다른 학생들이 어려움을 겪지 않도록 돕기 위해 노력하고 있었을 것입니다. 어쩌면 그는주의를 기울이는 데 어려움을 겪고 있었고 스스로 더 쉽게 만들려고 노력했을 것입니다. 아마도 그는 그들을 곤경에 빠뜨리려고 노력했을 것입니다. 그럼에도 불구하고, 그는 규칙을 어겼을 수도 있습니다. 그렇게하지 말라고하는 것은 괜찮습니다. 다시 말하지만, 그는 말을하는 것이 적절하고 적절하지 않은 것을 인식 할 수 있도록 시간이 지남에 따라 배울 것입니다.

그가 실제로 태 틀링을하고 있다고 생각하고 그의 의도는 학생들을 돕지 않고 문제를 겪게하는 것입니다. 그러면 교사는 옳습니다. 우리의 사회는 다른 사람을 데려 오려는 의도 만으로 말하는 사람들에게 감사하지 않습니다. 두 사람 사이에 문제를 일으키거나 문제를 일으 킵니다. 이것은 공손하거나 적절한 행동이 아닙니다. 이것이 그가하고있는 일이고 부모로서 다른 사람들의 사업에 들어가서 그러한 문제를 일으키기를 원한다면 가정 학교를 고려해야합니다. 학교에서는 허용되지 않기 때문입니다.

그러나 어린이들은 시간이 지남에 따라 눈을 멀게하는 대상으로 바꾸는 것과 개인 정보를 유지해야 할 정보를 공유함으로써 사람들을 적극적으로 해치는 것의 차이점을 분명히 배울 수 있습니다.

교사와상의하고 우려 사항에 대해상의하십시오. 그런 다음 자녀와 이야기하고 말을하는 것이 적절한시기와 그렇지 않은시기를 설명하십시오. 그런 다음 자신의 행동과 모범으로 시간이 지남에 따라 그것을 강화하십시오.

부모는 가능한 한 아이에게서 가장 정직한 이야기를 얻어야합니다. (아빠의 엄마 버전의 아이의 버전에 무슨 일이 있었는지 알 수있을 것 같다.) 그것은 그의 동료들을 다루고 있었다. 선생님이 잘못 말했을 수도 있고 (실제로 "Calm down"또는 "Mind your own business"), 아이가 지저분 해지고 이야기를하는 방식에서 명확하지 않은 것도 가능합니다.

이름 호출은 정확한지 여부에 따라 약간 다르게 처리 될 수 있기 때문에 중요합니다.

우선 순위는 아이의 상처를 진정시키는 것입니다.

그가 정말로 감동적이지 않고 일부 사람들에게 말을 걸어달라고 지시한다면, "당신은 이야기가 아니에요."라고 강조하는 것이 중요합니다. 정확하지 않은 모욕은 덜 찌는 경향이 있습니다. 어느 쪽이든, 그가 원하는 방식으로 증기를 날 리도록 도와주십시오. 그가 전형적인 중학교 소년이라면, 그것에 관한 농담에 관심이있을 것입니다. 그가 더 민감한 영혼이라면 좋아하는 음식이나 아이스크림이 기분에 더 도움이 될 수 있습니다. 그가 어린 아이라고 불린다는 사실에도 불구하고, 중학교 학생들은 성인과 매우 비슷한 방식으로 대처하는 경향이 있으며, 반쯤 만나면 그를 격려 할 수 있습니다.

진행하는 방법은 주로 아이가 어떻게 다루기를 원하는지에 달려 있습니다. 이것은 유감 스럽지만 혼자서만 학교와의 상호 작용이 필요하지는 않습니다. 해결 측면에서 자녀가 필요로하는 것에 응답하십시오. 단순히이 전투에서 패하고 떨어 뜨리는 것이 옵션입니다. 그가 완전히 진정되면 교사에게 직접 자신의 감정을 상하게하는 것은 선택 사항이다. 도덕적 지원을 제공하는 것은 선택 사항입니다. 당신은 학교에 접근하는 옵션입니다. 이것은 아이가 해결하도록 돕는 것입니다. 이 마지막 옵션은 가장 위험하며 구체적인 대응이 실망스럽게 끝날 것입니다.

나는 마지막 단락이 약간 당황하다는 것을 알았습니다.

우리는 아이들에게 품성의 사람들이되도록 가르쳐야합니다. 이것은 당국에가는 것을 포함하여 (그리고 당국에 불복종하는 것을 포함하여) 문제를 해결하는 데 필요한 일을하는 것과 관련이 있습니다. 강의를 배우는 교훈을 배우면 쉽게 취소 할 수 없습니다.

태 틀링과 같은 것이 아닙니다! 아이 (또는 성인) 당국에 갈 때, 누군가를 얻을 수 있어야 밖으로 사람을 얻을 수 없습니다, 문제를 에 문제가. 부모가 자란 초자아를 가지고 "도움이 필요한 사람을 볼 때 눈치 채기"를 혼동했을 것 같습니다. 복도에서 말하는 것은 단순히 이러한 상황 중 하나가 아닙니다.

나는 선생님이 잘못 행동 한 것에 대해 많은 분노를 공유 할 것이지만, 부모는 지금 당장 머리를 조이지 않고 진정하지 않고 행동하려고하면 선보다 더 해를 끼칠까 걱정됩니다. 물러서서

계정이 너무 스케치 적이 어서 (우리에게 도착하기 전에 자녀와 제 3자를 모두 통과했기 때문에) 어디서부터 시작해야하는지 알기가 매우 어렵습니다.

이 포스트 가 선생님의 측면에서 끊임없이 바쁘고 가시적 인지 여부를 원래 게시물에서 알 수는 없습니다 . 나는 그런 아이들을 알고 있으며, 참을 수 없습니다. 교사는 무례했을 수 있으며, 변명하지 않고 (아이가보고 한 언어가 완전히 정확하다고 가정 할 때) 악의가 아닌 분노의 장소에서 왔다고 상상하기 쉽다고 가정 해 봅시다. 교사가 습관적으로 학생들에게 불쾌감을 주거나, 전체적으로 좋은 교사입니까, 이것은 오해, 오보 및 교사의 나쁜 하루의 조합 일 가능성이 더 큽니까?

"다른 방법으로 보는 검열 된 사람들"까지는 간과 할 수없는 정의 나 안전 문제를 구분하는 법을 배우는 것이 중요합니다. 미끄러지게하는 것보다 그렇게함으로써 방해가됩니다.

선생님이 자녀와 이름을 부르는 습관을들이는 경우 걱정이됩니다. 이것이 일회성 일 경우, 그것을 학습 경험으로 사용하십시오 .... 자녀가 앞으로 훨씬 더 나 빠지고 몇 분 이상 굴욕을 당할 것입니다. 약간 무례한 말은 건강하지 않습니다 . 이것을 교사와의 토론이 포함 된 것으로 확대하면 반 생산적입니다. 자녀는 손으로 부끄러워하는 상사에 의해 부끄러운 말이 상사 머리 위로 가서 적절하게 처리된다는 아이디어를 얻습니다. 인생의 가난한.

학교의 경우 : 선생님부터 시작하십시오. 교사가 잘못한 이유를 설명하고 앞으로 나아갈 것으로 예상되는 것을 알려주십시오. 만족스러운 응답을받지 못하면 ESCALATE.

아들에게는 : 이런, 거친. 그는 당신이 그에게 가르친 것처럼 옳은 일을하고 있었고, 동료의 관심이 그토록 중요해지기 시작한 그 시대에 있습니다. 그러나이 선생님이 그를 부르짖는 것에 당황스러워하더라도 (grrrr, 얼간이), 한 번에 그에게 가르친 모든 것을 버리지는 않을 것입니다. 이 사례와 다른 사례에서 적절한 행동이라고 생각되는 것을 계속 모델링하십시오.

그가 여전히 일을 처리하고 있다면, 그와 더 많은 토론과 역할극을 시도해보십시오. 선생님의 신발, 다른 아이들의 신발 및 자신의 신발에 넣고 각각의 느낌과 옳은 것을 믿는 것 (편안하지 않음) ) 각 당사자가해야 할 일이었습니다. 교사가 말하지 않았다면, 선생님이 그를 더 많이 단념 시키려고한다면, 다른 아이들이 그를지지한다면, 그들이 그를 비난한다면, 그 상황에서 어떻게 행동했을지 알아 내도록하자. 다음에하고 싶은 일과 편안하게 느끼는 일을 알아 내도록 도와주십시오.

과거를 계속 되돌아 보면 걱정이됩니다. 내 도움이 더 큰 문제에서 당신은 당신의 아들이 그를 부르는 것으로 교사를 해결해야합니다. 예를 들어 'Mr Hollows'. 게다가, 우리는 과거를 바꿀 수 없습니다. 그러나 나는 선생님이 정말로 불공평하고 굴욕적 이었다는 것에 동의합니다. 아마도 당신의 아들이 그 선생님에게서 멀리 떨어져있는 것이 도움이 될 것입니다. 선생님은 수업 시간에 많은 아이들을 모욕했지만 우리는 당시의 굴욕에 상관없이 매우 쉽게 잊어 버렸습니다.

지역 뉴스 방송국에 전화하십시오

"이음새는 도랑에 감겨"

사회에 아주 나쁜 것입니다.

당신의 아들은 울고있는 늑대와 땀을 흘리는 것의 차이점을 배워야하며, 어떤 경우 든, "배 위권"에 미세 문화 등을 알리는 것이 그의 시민의 의무라는 것을 배워야합니다. 필요하다면.

하지만 현지 뉴스에 대해 선생님과 의견을 진지하게 얻으십시오.