유치원에 입학하기 전에 자녀가 이미 읽고 쓰고 수학 할 수 있다는 사실에 대해 어떻게해야합니까?

내 6 살짜리 아들은 내년 1 학년이 될 것입니다. 그는 이미 유창하게 읽고 글을 쓰고 있습니다. 그는 기본 수학 (쓰기없이)을합니다. 그는 유머 감각이 뛰어나고 친구들을 웃게 만드는 것을 좋아합니다.

아이가 이미 1 학년을 읽고 쓰기를 시작할 때 수업을 방해하는 것이 두렵습니까?

저의 걱정은 학교를 시작할 때 그는 매우 지루할 것이며, 농담을하고 수업을 방해 할 것입니다. 그런 다음 교사가 선생님을 방해하면서 선생님이 태그를 붙일 수 있습니다. 한편으로는 이것이 진정한 가능성이라고 생각하며, 한편으로는 현실을 이룰 수있는 행동이나 행동을하고 싶지 않습니다.

앞으로 나아가는 방법에 대한 제안?

나는 선생님이 지루함에서 행동 할 때 선생님이 어떻게 느끼는지에 대한 것보다 지루함 때문에 낭비되는 당신의 아들의 가능성에 대해 더 걱정할 것입니다. 다행스럽게도 해결책은 동일합니다. 방해받지 않고 도전을 받거나 최소한 즐겁게 할 수있는 옵션을 탐색하십시오. 가능성은 다음과 같습니다.

1. 선생님과 이야기를 나누고 아들에게 이미 무엇을 다룰 수 있는지 알려주고 선생님에게 충분한 자극과 도전을 줄 수있는 방법을 찾으십시오.

2. 당신의 아들이 책을 조용히 읽음으로써 자신을 즐겁게 할 수있는 한, 그들이 다루는 내용을 실제로 알고있는 한,주의를 기울일 필요는 없음을 교사에게 제안하십시오.

3. 학교에서 재능 있고 재능있는 수업을 제공하는지 (미국에서 부름) 수업을 건너 뛰는 것이 바람직한 지 알아보십시오.

4. 1-3을 더 잘 성취 할 수있는 대안 학교가 있는지 살펴보십시오. 예를 들어 미국에서는 일반적으로 평균 이상의 기술을 수용하는 몬테소리 학교를 찾을 수 있습니다.

학교가 시작하기 전에 자녀의 예비 교사와 앉아서 회의를하십시오. 그가 읽고 쓸 수있는 능력에 대한 예를 들어보고, 그에 대한 여러분의 관심사와 그가 지루할 때 수업에 미칠 수있는 영향에 대해 설명하십시오. 수업에 방해가되지 않는 방법 (상위 책이나 다른 과제 등)을 찾는 방법에 대한 합의에 도달하지 못했는지 확인하십시오.

나도 그 아이 였어 나는 2 살 때 읽고 있었는데 어머니를 놀라게했다. 2 학년 때 나는 10 학년 학생들의 독해와 이해력이있었습니다. 우리 반 친구들은 "딕과 제인과의 재미"를 읽고 있었고, "호밀의 포수"를 읽고있었습니다.

저의 3 학년 선생님은 제가 '고급'독서 과제를하도록 허락하지 않았으며 학교에서 매일 심심해 죽었고 자주 행동했습니다. 부모님은 저와 함께 가져갈 수있는 작은 책을 사 주셨고 학교에서 읽어야 할 책을 숨길 수있었습니다. 3 학년이되었습니다.

자녀가 미국의 공립학교에 다니는 경우, 많은 학생들이 일반 학생들이 교실 밖에서 자신을 표현할 수있는 "영재와 재능있는"(또는 유사한 이름을 가진) 프로그램을 가지고 있습니다. 일부 학교에서는 하루 종일 완전히 분리 된 강의실입니다 (개인적으로는 원하지 않습니다. 더 나은 사회화를 위해 광범위한 동료들과 함께하는 것이 중요하다고 생각합니다). 하루 중 일정 시간 동안 교실에서 제거되어 더 많은 자기 주도적 활동을 수행합니다.

1 학년 때 시도해 볼 수있는 것이 아닐 수도 있지만, 자녀를지도 교사 또는 멘토로하는 일종의 과외 / 멘토링 프로그램에 참여시키는 것이 좋습니다. 다른 학생들을 돕는 것은 자녀가 더 나은 사회적 기술을 개발하는 데 도움이 될뿐만 아니라 도전을 제공 할 것입니다 (당신이나 학교에 거의 또는 전혀 비용이 들지 않음). 또한 무엇보다도 다른 아이들을 도울 수 있습니다.

여기 내 조언이 있습니다. 그것은 개인적인 경험에서 직접 온 것입니다 : 아무것도하지 마십시오.

나는 그 아이였다. 나는 거기에 있었다. 저는 1 학년 때 Phantom Toolbooth 와 같은 책을 훑어 보았습니다 . 나는 다른 사람보다 수학에 능숙했고 꽤 잘 조정되었습니다. 선생님은 저와 다른 학생이 오후에 보좌관으로 지원 역할을하게되었으며, 일반적으로 상황은 꽤 잘되었습니다.

그러나 어머니는 내가 충분히 도전받지 않았다고 결정했기 때문에 문제를 내 손에 맡기고 1 년 전에 저를 건너 뛰기로 결정했습니다. 갑자기, 나는 발달 적으로 그리고 사회적으로, 다른 모든 사람들보다 1 년 어 렸고, 그것은 상당히 큰 차이를 만들었습니다. 놀이터 게임에서 급우들은 항상 더 크고 빠르며 거의 항상 마지막에 뽑혔습니다. 나는 사회적으로도 1 년이 지났습니다. 모두 박제 된 동물을 학교에 데려 오는 동안 모두 스포츠에 참여했습니다. 그들은 내가 쉬운 목표라는 것을 깨달았고 끊임없이 조롱당했습니다. 나는 그들이 비해 젊은에도 불구하고, 사업에 그들과 함께 유지할 수 있기 때문에 그들이 나를 원망 - "당신은하지 않을 예정그 학년이 지난 후 나는 몇 년 동안 대부분의 아이들과 같은 수업을 들었습니다 (작은 마을에 있다고 들으십시오!). 친구가 거의 없었기 때문에 고등학교 시절 대부분의 학생들이 외출하고 재미있는 아이들이하는 재미있는 일을하는 대신 컴퓨터 화면에 집착했습니다. 내 약혼녀 인 여자 친구)를 제대로 '실제 세계'로 데려오고 사람들과 올바르게 대화하는 방법을 가르쳐주었습니다.

지금, 나는 나의 상황이 약간 극단적이라는 것을 이해하고 (그리고 나는 나의 story 이야기를 과시하지 않으려 고 노력하고 있습니다!), 놀이에 다른 요인들 ( 나쁜 양육, 하나 )이 있다는 것이 사실이지만, 아이들은 개발 정말 정말 빠른 사회 발전 단지 년의 가치에서 그들을 박탈하는 것은 정말 해로운 영향을 미칠 수있는 점에 - 그 나이에.

당신이 꽤 밝은 아이를 낳은 것 같고 고등학교 졸업 후 대학으로 향했을 것입니다. 만약 당신이 1 년 전에 아들을 앞두고 있다면, 아마 다른 것보다 1 년 일찍 대학으로 보내질 것입니다.

또한 그가 초등학교와 중학교를 항해하는 경우 고등학교에 다닐 때 여전히 학교에 대해 꽤 열성적이며 AP 수업에 참여할 기회를 가질 가능성이 매우 높다는 것을 기억하십시오 그가있는 동안 대학 학점. 초등을 통해 더 빨리 만드는 것은 실제로 그에게 많은 도움이되지 않을 것이라고 생각합니다.

그래서, 그 말을하면서, 당신이 그에게 최선을 다해 격려하고, 그가있는 자리를 떠나 동료들과 같은 속도로 발전하도록 격려해주십시오. 만약 그가 1 학년 때 일을 ez 으면 아마 2 학년이나 3 학년 때와 같이 산들 바람을 불게 될 것입니다. 언급 한 행동 문제는 완전히 분리 된 것입니다. 그가 도전을 느끼지 않는다면, 방과 후 활동이 있는지 확인할 수있을 것입니다. 스택 오버플로로 보내서 프로그래머로 만들 수 있습니다. :디

내 아들은 5 세와 같은 문제가있었습니다. 오래 된 유치원을 입력합니다. 선생님의 첫 수업이었습니다. 그는 (매우 빨리) 임무를 마치면 당시에 마음을 건 whatever 던 무엇이든 자신의 테이블을 "교사"하는 역할을했습니다. 물론, 그의 선생님은 불행했고 받아 들여진 행동 수정 프로그램을 그와 함께 사용했습니다.

그는 자신의 첫 번째 범죄에 대해 "이야기"또는 "오작동"으로 보드에 이름을 올렸습니다. 두 번째 검사가 경고로 추가되었습니다. 세 번째 위반은 또 다른 점검으로 다음 휴식 시간을 놓치게되었습니다. 그는 빠르게 패턴을 배웠고 매일 2 개의 점검 만 받았습니다.

우리는 그의 선생님을 만났고 그가 그의 이름을 보는 것을 좋아했으며 칠판에 붙이기 위해 무엇이든 할 것이라고 설명했습니다. 우리는 그녀가 모든 사람의 이름을 칠판에 올려 놓고 공격 할 수 있도록 제안 할 것을 제안했습니다. 또한 그녀는 일을 마친 후 지원이나 다른 특별 과제를 필요로하는 다른 어린이를 돕는 임무를 부여 할 것을 권장했습니다.

이러한 권장 사항은 환경에 더 잘 적응했습니다.

나는 1 년 전에 조금씩 내 아이를 위해이 질문에 어려움을 겪어야했다.

3 학년이되기 전에, 건너 뛰는 아이들은 종종 다른 아이들이 "잡았 기 때문에"어려움을 겪습니다. 그래서 영재 프로그램은 종종 3 학년이되기 전에는 (우리가 사는 곳을 포함하여) 어려워서 제공되지 않습니다. 우리의 관료주의에 대한 높은 초기 노출로 인해 영재와 고급 지식을 결정합니다.

나는 관리자와 함께 그녀가 앞서있는 분야에 대한 대체 작업에 대해 이야기하려고 노력했으며 우리의 특정 학교에서는 이것이 불가능하다는 말을 들었습니다 (행운이 있다면 지식이 풍부하고 할 수있는 훌륭한 선생님과 연결될 수 있습니다 당신과 함께 일하십시오-우리는 아닙니다). 경험에서, 나는 (그들이 자주 단지 필요, 많은 사립 학교가 정말 공립학교보다 더 재능이 아이를 위해 좋은 것은 알고 더 일이 아니라 더 나은 일을).

중학교 학생들의 두 배로 뛰어난 전직 교사로서 (이 용어는 한 분야에서 극도로 재능이 있음을 의미하지만 학습, 행동, 정서적 또는 사회적 장애가있어 주류화를 어렵게 함) 나는 AEGUS (협회)의 회원이었습니다. 영재 학생과 저학년 학생의 교육을 위해) 많은 영재아들이 직면하는 사회적 어려움에 대해 배웠다. 지적 적으로 그들은 종종 자신의 연령 그룹에 적합하지 않지만 개발 적으로는 종종 자신의 지적 동료와도 적합하지 않습니다. 아이들이 활동하는 동안 사회 집단 사이를 이동할 수있는 경우에는 문제가되지 않지만, 많은 학교에서는 연령이나 능력만으로도 코호트를 구성합니다. 아이들이 한 그룹에만 갇혀 있으면 몸에 잘 맞지 않는 것이 특히 어려울 수 있습니다.

일부 어린이들은 지정된 교실에서 잘 조정하고 운영 할 수 있습니다. 특히 당신이 이해하고있는 훌륭한 교사가 있다면 ( Darwy 의 대답에서 권장하는 것처럼 적어도 당신의 자녀의 교사들과 의사 소통해야합니다) .

우리가 결국 정착 한 것은 그녀를 홈 스쿨링하는 것이 었습니다. 모두를위한 것은 아니며 많은 작업이지만 예상보다 쉽습니다. 선택 사항을 고려하고 싶다면 먼저 자녀에게 홈 스쿨을 할 것인지를 결정할 때 무엇을 고려해야합니까? 를 읽어 보는 것이 좋습니다 .

우리는 또한 사립 학교 상황을 진지하게 고려하거나 학교에 데려가 영재 프로그램에 참여할 수있을 때까지 기다렸습니다. 당신이가는 경우 중 하나를 이 노선에, 나는 당신이 관리 및 교사와 명확하고 자주 의사 소통을 제안한다. 이 사람들과 우정을 쌓거나 관계를 맺으십시오. 학교에서 자원 봉사를 할 수 있다면 그렇게하십시오. "스파이"에 그치지 않고 단지 무엇이 일어나고 있는지, 학교 커뮤니티가 직면 한 문제와 개별 어린이에게 미치는 영향에 대해 알고 있습니다.

일찍 읽는 모든 아이들이 재능이있는 것은 아니지만, 당신의 자녀가 있다고 가정합니다.

또한 자녀를 위해 두 가지 사항을 명시 적으로 해결하는 것이 좋습니다.

사회적인 물건

1. 어떤 선택을하든, 사회화는 학교 나 가정 학교에서 자녀 가 학교를 다룰 것이라고 믿지 않는 실수를하지 않습니다. 생각해보십시오. 학교는 학업을 가르치는 곳입니다. 교대로 돌아가고 나누는 것과 같은 몇 가지 사회적 기술이 초등학교에서 가르칩니다. 그러나 대부분의 학교는 첫 학년 수준을 넘어 갈등 해결 기술, 듣기 기술, 에티켓 등을 명시 적으로 가르치지 않습니다. 사회화는 서로의 의견 과 지원이 필요합니다 .

2. 자녀가 사회적인 "관심 영역"클럽 또는 다른 것에 관여하고 있는지 확인하십시오. 자녀 와 함께 선택한 클럽이나 활동 의 연령은 다양해야하므로, 자녀는 지적 평등 또는 2, 발달 평등 또는 2를 찾을 수 있습니다. 이들은 같은 아이들 일 수도 있고 아닐 수도 있습니다. 내 딸은 지금 자신보다 약 1 년 또는 2 살 정도 나이가 많은 아이들과 가장 잘 어울립니다. 청소년기가 다가 오면 변화 할 것입니다. 연령대가 혼합 된 관심 레벨 클럽 및 활동의 장점은 자녀가 다양한 연령과 능력에 노출된다는 것입니다. 이를 통해 어린이는 주어진 하루와 주어진 프로젝트 / 도전에서 자신을 위해 (사회적, 지적으로) 적절한 양의 도전에 스스로를 인도 할 수 있습니다.

3. 거의 매일 가족과 함께 식사를합니다. 나는 하나의 소리가 들리지 않지만 두 가지 일을한다는 것을 알고 있습니다. 하나는 대화 시간을 지정하기 때문에 자녀의 인생에서 무슨 일이 일어나고 있는지 알 수있게 해주 며, 두 가지는 십대의 사회적 / 정서적 성공을위한 주제에 관한 연구에서 나타나는 가장 일관된 관련 요소입니다. 어린 시절 내내 가족 식사를 함께했습니다.

정보를 얻으십시오

4. 교사가 자녀 에게 영리함으로 인해 도움이 될 것이라고 생각하는 여분의 일을 하게하지 마십시오 . 그렇지 않습니다. 그들은 나머지 작업과 마찬가지로 지루한 추가 작업을 다시 보내 게됩니다. 영재 아이들은 다른 일이 필요 합니다. 그들은 문제 해결의 가능성과 창의성을 포함하는 보다 확실한 도전 이 필요합니다 . 영재 아동은 또한 공동 작업을 수행 할 수있는 지적 동료가있는 경우 공동 작업을 선호합니다 (그러나 지적 동료가 아닌 사람과 공동 작업을한다면 쉽게 짜증을 낼 수 있습니다).

5. 이 기사를 읽으십시오자녀를위한 교육 옵션을 평가할 때 시작하는 장소로 NAGC에서. 좋은 영재 교육의 모습에 관한 것입니다. 예를 들어 그것은 가속과 폭의 차이를 극복하고 많은 아이들이 하나 또는 다른 것을 필요로하고 때로는 그들 사이에서 교대한다는 사실을 논의합니다. 제공되는 과제의 속도와 깊이는 개별 학생의 요구에 맞아야합니다. 즉, 교과 과정 자체에 대한 빈번한 평가가 필요하고 각 개인에 따라 필요한 조정이 이루어집니다. 학생은 커리큘럼이 아닌 속도를 설정해야합니다. 이 점은 훌륭한 교사와 커리큘럼의 필요성과 함께

6. AEGUS 및 / 또는 NAGC에 참여하여 영재 교육에서 무슨 일이 일어나고 있는지, 그리고 자녀 교육 기간 동안 자녀를 가장 잘 도울 수있는 방법에 대한 최신 연구, 결과 및 정보를 지속적으로 파악하십시오.

아마도 가장 중요한 것은 교사가 가능한 한 빨리 기본 요구 사항을 초과하는 능력을 갖추어야한다는 것을 교사에게 알리는 것입니다. 그렇게하면 자녀가 수업을 방해하지 않도록 편의를 제공 할 수 있습니다.

다른 지역이나 국가가 어떤지 잘 모르겠지만 미국 내 지역의 어린이들은 유치원에서 읽고 쓰는 법을 배워야하므로 모든 학생들은 1 학년이 될 때까지 읽고 쓰는 것이 좋습니다.

나는 이것이 최근에 편집 된 오래된 질문이라는 것을 알고 있지만 추가 할 가치가 있다고 생각했습니다. 엄마는 유치원을 가르치고 있습니다. 유치원은 1 학년이 아니지만 가깝고, 학생들은 광범위한 능력을 가지고 있습니다. 연초에 유창한 독자에게 편지를 알지 못합니다. 그녀의 교실에서 그들은 자신의 수준에서 책을 읽는 데 중점을 둔 다른 독서 그룹을 가지고 기술 수준에 대한 큰 불균형을 처리하고, 다른 학생들은 청취 스테이션, 수학 조작, 기타 등등. 그들의 읽기 숙제는 학생들의 실제 읽기 수준을 목표로합니다. 이것이 당신의 아들 수업에서 일어난 경우라면, 완전한 비문 제일 것입니다. 따라서이 과목들이 교사와 어떻게 가르치는 지, 그리고 걱정해야 할 이유가 있는지, 그렇다면 자녀를 가장 잘 도울 수있는 방법에 대해 토론하는 것이 유용 할 수 있습니다. 그들이 흥미롭고 재미있는 방법으로 가르치는 경우, 그가 수업을 즐기는 지 여부에 관계없이 자료를 이미 알고 있는지 여부는 중요하지 않을 수 있습니다.