우리는 방금 4 살짜리 유치원 교사 (주로이 기술을 잘 따르는 몬테소리 학교에 있음)와 두 번째 부모-교사 회의를 가졌으며, 무엇보다도 교사가 필요하다고 느낀 주요 문제를 알게되었습니다. 그는 권위에 대한 존 중심을 가지고 있었으며, 그녀는 "그의 말을하는 것"을 분명히 의미했습니다.

아내와 저는 둘 다 감정적이고 지적 도구를 갖춘 독립적이고 자급 자족적인 자녀를 키우는 것을 믿습니다. 우리는 부모의 권위에 의존하는 훈련 모델을 믿지 않지만, 아이들이 왜 해야 할 일을해야하는지 이해하도록 도와줍니다 (제 시간에 자고, 양치질, 타격하지 않는 등). 우리는 안전 또는 건강 문제를 제외하고 가능한 한 많은 지침과 제안을 통해 왜해야 할 것인지 아닌지를 스스로 알아 내야하지만 궁극적으로 나이가 들어감에 따라 점점 줄어든다고 스스로 판단해야합니다.

그러나 이것은 일반적인 훈련 모델과 충돌합니다. 확실히 교사는 학생에게 무언가를 말하면 질문을하거나 "답변"을하지 않고, 필요에 따라 크게 보이는 것을 기대합니다. 몬테소리 교실 에서조차도 여전히 기대이며, 다른 학교를 선택하는 것 외에는 실제로 많은 것을 할 수있는 것은 아닙니다.

우리는 그것을 이해하고, 인생에서 당신이 궁극적으로 권위를 존중할 때-최소한 명백하게 : 최소한 존중하는 태도로 행동해야 함을 배워야한다는 것을 이해합니다. 왼쪽 범퍼 스티커 때문에 경찰이 당신을 끌어 당기고 있다고 생각하든 아니든 여전히 "예, 경관 님, 감사합니다"라고 말합니다. 우리는 그가 이런 이유로 이런 경험을하기를 원합니다 (따라서 적어도이 특별한 이유로 수업을 바꾸지 않기를 바랍니다)-이것은 권위를 가진 사람이 그녀를 존중하기를 기대하는 유일한 사람이 아니며 배우는 것이 빠를수록 좋습니다. .

따라서 아들을 돕기 위해 어떻게해야합니까? 아직 나이가 4 살이 아니기 때문에, 예의 바르게 행동하는 것과 누군가를 존중하는 것의 차이를 얼마나 잘 이해할 수 있는지는 분명하지 않습니다 (예를 들어 과거의 관계에 근거한 그들의 의견이나 요청에 더 많은 가중치를 부여한다는 의미에서). 그는 순응하는 아이가 아닙니다. 그의 남동생은 분명히 훨씬 더 순응 적이며, 이것으로 훨씬 덜 어려움을 겪을 것입니다. 그러나 우리 세 살은 이미 자신의 매우 독립적 인 사람이며 그렇게 유지하는 것을 좋아합니다.

우리가 원하지 않는 것은 단순히 "선생님의 말을 들어야합니다"라고 말하는 것입니다. 그것은 왜 그에게 하나의 이유 가되지 않으며 , 절대적으로 필요한 경우가 아니라면 우리가 의지하지 않기를 원하는 우리와 / 또는 부모의 권위에 대한 그분의 존중에 의존합니다. 좋은 대답은 우리가 그에게 순응하는 양이 될 것을 기대하지 않고 권위있는 사람을 대할 수 있는 도구 와 그것이 필요한 이유 를 이해하는 데 도움이 될 것입니다.

편집 : 나는 선생님이 언급 한 것에 대해 아내와 이야기했으며 특정 행동은 "요청을 신속하게 준수하지 않음", 명시 적으로 말하거나 권위에 도전하지 않았습니다. IE, 그녀는 그에게 "계속 가서 구슬 작업을하세요"라고 말할 것입니다. 그는 실제로 그것을하기 위해서는 몇 번의 반복이 필요합니다. 아침에 옷을 입는 것과 다를 바가 없습니다. 우리가 옷을 입는 방법을 제외하고는 : 우리가 옷을 입으면 옷을 입을 시간과 옷을 입을 때까지 시간을 내면 어떻게 될지 알려줍니다. 옷을 입으면서 일관되게 생각할만큼 깨어 나면 옷을 빨리 입는다.

먼저 자녀에게 행동 방법을 지시 할 수 없다는 데 동의합시다. 성인을 가르치는 것은 종종 어려운 일입니다.

문제는 아동의 행동에 영향을 미치는 도구는 무엇인가였습니다. 여기에는 개인적인 예, 역할극, 스토리 텔링, 훈련 (개 훈련과 같은), 결과가 있습니다. 질문의 맥락에서 이러한 도구를 어떻게 적용 할 수 있는지 자세히 살펴보고 어떤 최종 목표를 달성하고자하는지 논의하겠습니다.

1. 개인적인 예. 각기 다른 상황에서 권위를 존중하는 방법을 보여주십시오. a) 신호등이 빨간색으로 대기합니다. 나는 신호등에 순종하고 있기 때문에 ... b) 나는 초콜릿을 지불하기 위해 바로 체크 아웃 할 수 없으며 대기열이 있으며 대기열에 있어야합니다. 그렇지 않으면 무례합니다. b ') 무례한 논증 대신, 상점에 다른 사람들의 행동을 감시하는 보안이 있다고 말할 수도 있습니다. 이것은 규칙과 권위 존중의 다른 측면을 불러 일으킨다. c) 나는 당신과 함께 유치원에 머물 수 없습니다, 나는 대학에서 공부를해야합니다 (나는 대학원생입니다). 저에게 무엇을해야하는지 알려주는 감독자가 있는데, 그는 매우 영리하고 모든 것을 가르쳐주기 때문에 그분의 말씀을 경청합니다. c ') 나는 또한 딸에게 내가 공부하는 방법을 보여줍니다. 나는 그녀에게 내가 읽은 책과 공책을 보여줍니다. 그녀는 편지를 알아볼 수 있으면 행복합니다. 노트에 숫자와 모양이 있습니다. 나는 그녀에게 나의 동기와 의무를 설명한다. 등등.

2. 역할극. 노는 것은 아이들이 사회적 기술을 연습하고 안전하게 행동하는 다른 방법을 시도하는 가장 좋은 방법입니다. 내 딸, 나, 아빠, 할머니, 사촌 등을 나타내는 레고 인물 세트가 있습니다. 이 그림을 사용하여 실제 상황을 모델링하고 딸이 게임을 개발하여 부드럽게 수정하거나 그녀의 행동에 의문을 제기하는 경우, 실제 생활에서 동의하지 않거나 다르게 행동하기를 원할 때. 따라서 게임에서 자신의 행동을 바꾸고 게임을하는 동안 점차적으로 행동을 바꾸려는 시나리오를 추가 할 수 있습니다. 이것은 실제 생활에서 그의 행동을 번갈아 할 것입니다. 또는 자녀의 행동을 바꾸고 싶지 않다면이 방법을 통해 자녀가 보이지 않을 때 자녀의 행동에 대한 통찰력을 얻을 수 있으며 자녀의 동기와 태도를 더 잘 이해할 수 있습니다. 우리는 딸과 함께 "학교"를 많이합니다.

3. 이야기하기. 함께 읽고있는 책이나 그가보고있는 애니메이션 영화에서 관련 사례를 접할 때 이야기에서 등장 인물의 행동을 토론하십시오. 그가 나이가 들면, 나는 당신이 그와 함께 스타 워즈를 볼 것이라고 생각합니다. 에피소드 3은 권위 / 존중 / 개인 문제가 충돌하는 훌륭한 예가 아닙니까?

이야기에 관한 또 다른 기술이 있는데, 그 저자는 Doris Brett입니다. http://www.amazon.com/Annie-Stories-Special-Kind-Storytelling/dp/0894805282 . 어린이의 행동에 영향을 미치는 강력한 도구입니다. 이 기술의 개요는 다음과 같습니다. 그에게 학교에 다니던 소년에 대한 이야기를 들려주고 교사가 그에게 무언가를 요청했습니다. 소년이하지 않기로 결정한 방법과 다음에 일어난 일. 소년이 옳았는지 아닌지 물어 보시오. 소년이 더 잘 행동 한 새로운 이야기를 만들어보세요. 또는 소년이 누구에게도 해를 끼치 지 않고 절대적으로 괜찮은 다른 일을하고 싶었 기 때문에 옳다는 결론을 내립니다.

4. 훈련. 유치원에는 보통 어린이가 따라야하는 간단한 일과가 있습니다. 교사에게 자신이들은대로해야 할 전형적인 상황이 무엇인지 물어보고 집에서 그렇게하도록 훈련 시키십시오. 딸은 유치원에서 소식을받는 데 문제가 있었지만 보통 집에서하는 과정을 즐깁니다. 그래서 우리가 다음에 그녀의 방을 정리했을 때, 나는 그녀에게 "우리는 지금 유치원에 있고 나는 선생님이다"라고 말한 다음, 선생님의 어조로 "아이들, 정리 시간"이라고 말했다. 그녀는 절차를 배웠고 이후에도 문제가 없었습니다.

5. 결과. 그들은 이미 답변에 언급되었으므로 반복하지 않습니다.

이제 목표가 무엇인지 봅시다.

단기 : 유치원에서의 복지. 교사에게 자신이하는 말을 어떻게 가르 칠지 모른다고 말하십시오. 당신이하지 않을 것이라고 말하지 말고, 그녀가 원하는 것을 어떻게 성취 할 수 있는지 건설적인 조언을 구하십시오. 내 생각 엔 그녀는 건설적인 조언을하지 않을 것이 아니라 오히려 자녀에 대한 요구 사항을 변경해야 할 것입니다. 그런 다음 어떤 구체적인 행동을 바꾸어야하는지, 왜 그리고 어떻게해야하는지 토론하십시오.

장기 : 학교에서의 복지. 그가 잘 공부하고 제 시간에 숙제를하는지 확인하십시오. 좋은 학생들은 대개 훨씬 더 많이 도망 갈 수 있습니다.)

장기 : 삶. 제 생각에는 자녀에게 존중해야 할 두 가지가 있습니다. 1) 법; 2) 외국에있을 때 다른 사람들의 전통. 다른 모든 것은 그에게 달려 있습니다. 그래서, 내 제안 : 공개 질문으로 남겨 두십시오. 상황과 상황이 다른지 확인하고 부분적인 경우에 지침을 제공하지만 미리 작성된 대답은하지 마십시오. " 밀 그램 실험 에 대해 어떻게 생각하니 ?"

도움이되었는지 알려주십시오.

사람들이 권위에 복종하는 이유는 일들이 조화 롭고 효율적으로 유지되기 위해 그룹과 연결되는 조건이기 때문입니다. 아이들과의 주된 차이점은 그들이 누구 와 연결되어 있는지에 대한 선택이 훨씬 적다는 것 입니다. 다시 말해, 그들은 일반적으로 권한을 제출하는 대신 그룹과의 연결을 종료 할 수있는 선택권이 없습니다.

기관의 요청이 임의적 일 때와 그룹의 조화와 효율성을 위해 정당하게 이루어진 시점 사이의 차이를 자녀에게 가르치기를 원합니다.

이것은 아이가 가족과 함께 집을 떠날 준비를하기 위해 서두르기를 기대하는 것과 혼자 놀기 위해 옷을 입는 것을 서두르기를 기대하는 것의 차이입니다. 전자는 가족 전체에 영향을 미치지 만 후자는 그렇지 않습니다.

학교의 불행한 측면은 큰 그룹을 관리하는 것이 개인의 자율성을 너무 능가하는 동시에 효율성이 필요하다는 것입니다. 그러나 다시 말하면, 그것은 그 그룹과의 연결 비용이며, 부모는 자녀가 그렇지 않은 경우에도 자녀를 대신하여 그 협회를 선택했습니다 . 교사는 준수가 그룹에 도움이되는 이유에 대해 각 어린이와 개별적으로 토론 할 시간이 없습니다.

해당 용품을 사용할 다음 어린이에게 의례로 신속하게 청소해야합니다. 모두가 일찍 점심을 먹을 수 있도록 빨리 준비해야합니다. 그룹을 방해하지 않도록 요청시 조용해야합니다. 질문을해도 괜찮지 만, 더 적절한 시간 동안 질문을해야하는 경우가 종종 있습니다. 이것들은 성인도 비슷한 상황에서하는 일입니다.

당신은 강한 의지가있는 아이 가있을 수 있습니다 . 독립적 인 사고와 적절한 순종의 균형을 맞추는 것은 어려운 과정이며, 나는 그것을 수행 한 것에 대해 경의를 표합니다. 나는 10에서 18 사이의 세 자녀가 있는데 모든 계정에서 성공적으로이 방법으로 키 웠기 때문에 통찰력을 가질 수 있기를 바랍니다.

심리적 심리적 통찰력이나 사회 공학에 대한 연습이 될 필요는 없습니다. 목표는 적합성에 굴복하지 않고 사회에서 활동할 수있는 독립적이고 자급 자족있는 성인을 키우는 것입니다. 그러나 사회의 일부가 되려면 합법적 인 법률 만 준수하더라도 어느 정도의 적합성이 필요합니다. 단지 경찰 일지라도 자녀가 처리해야 할 권한이 항상 있습니다. 또는이 경우에는 지나치게 열성적인 교육 기관이 유아 행동에 익숙하지 않은 것 같습니다.

당신이 원하는대로 아이를 키우기 위해 사용해야 할 개념은 두 가지뿐입니다. 첫 번째는 선택과 결과입니다.

선택과 결과

한쪽은 자녀의 자유 의지를 강화하고, 다른 쪽은 자유 의지가 자유 패스를 의미하지는 않는다고 가르칩니다. 이 나이에 당신은 아이와 함께 추론 할 수 없으며, 필요한 경험과 지식이 부족하기 때문에 대화보다 시연이 더 중요합니다.

예를 들어, 작은 조니는 그의 키리 그릇을 바닥에 던지는 것을 중단하라는 요청을받습니다. 그가 거절한다면, 더 이상 불안증과 같은 결과가 있어야합니다. 그는 당신의 권위를 시험 할 것이기 때문에 거절 할 것입니다. 독립적 인 사고는 어린이에게는 어렵지 않으며, 우주는 스스로 구성되어 있으므로 권위에 대항하여 밀리는 것이 자연스럽게 이루어집니다. 그가 배워야 할 것은 그의 행동에 결과가 있으며 부모로서 당신은 그 결과를 일관되게 유지해야한다는 것입니다. 성숙 정도와 대화 능력에 따라 4 ~ 5 세가되면 사건 전에 결과를 설명 할 수 있습니다. 이 시점까지 문제를 예상 할 수있을만큼 충분히 잘 알고 있으므로 그를 벗어날 수 있습니다.

그 시대의 전형적인 상호 작용은 "조니, 내가 벽에 그림을 쓰지 말라고 한 방법을 기억하십니까? 다시는 그렇게하지 않을 것입니다. 그렇게하면 크레용을 빼앗을 것입니다." 조니는 예라고 대답 할 것이고, 그가 얼마나 잘 발전하고 있는지에 따라 종이 위에 그것을 두거나 거실 전체에 새로운 피카소를 칠할 것입니다. 그런 일이 발생하면 이전 대화를 다시 참조하고 형벌을받은 것이 아니라 불순종하기로 결정했다고 설명하고 그렇게하기로 결정한 후에는 결과 가 있어야합니다 .

이것은 많은 부모들이 건너 뛰는 중요한 부분입니다. 왜냐하면 그들은 잠재력을 분쇄하거나 자신의 엉뚱한 어린 시절을 보충하기를 걱정하기 때문입니다. 그것은 실수이며 일반적으로 가정의 파괴 수준에 따라 얼마나 잘 작동하는지 알 수 있습니다. 확고하고 공정하고 화를 내지는 않지만 오히려 사랑과 그들의 최선의 이익으로 행동하는 것은 책임감 있고 강한 마음의 성인으로 만들뿐만 아니라 안전감을 강화시키는 데 도움이됩니다. 본질적으로 경계와 같은 어린이는 안전한 영역을 정의하는 데 도움이됩니다.

자녀가 나이가 들어감에 따라 개념을 계속 유지하면서 고급 상호 작용 및 토론을하십시오. 그것은 당신의 아이와의 의사 소통을 촉진시킬뿐만 아니라, 당신에게 아주 멋진 부모라는 점에서 점차적으로 그들에게 떠오를 것입니다.

그들이 십대로 변할 때까지, 당신은 거의 모든 것을 시작합니다. 그들은 당신이 할 수있는 것 이상으로 당신을 시험 할 것이며, 당신이 당신의 아이를 키워서 권위에 도전하고 스스로를 주장하는지 궁금해 할 것입니다. 나의 가장 오래된 것은 가장 뻔뻔스러운 위반으로 가장 합리적인 주장을 할 수 있지만, 나는 그녀의 의견을 존중하고, 그 주장을 듣고, 여러 번 그녀가 자신을 다루는 방식 때문에 그녀에게 패스를주었습니다. 당신은 여전히 ​​당신의 결과를 고수 할 필요가있을 것입니다.이 시간까지 그들은 "오늘 저녁 저녁 식사 만들기" "그런데 핸드폰을 느슨하게하는 방법"과 제가 가장 좋아하는 "일을 구하십시오. 자동차 보험".

그러나 정말 대단하지만, 당신의 노력의 꽃이 자신감이 있고, 둥글고 유능한 개인으로 깊이 자부심을 가지고 있으며 1 마일 폭의 독립적 인 행진을 보는 것이 좋습니다.

개인 책임

두 번째 개념은 개인 책임입니다. 이것은 생각할 필요가없는 것처럼 보이지만 올바르게하기는 어렵습니다. 많은 부모들이 옳고 그름에 대한 자신의 편견, 자신의 편견을 아이들에게 각인하고 싶지 않아서 스스로 개발할 수 있기를 원합니다. 이것은 옳지 만 일반적으로 잘못되었습니다.

사회, 민족 또는 개인적 신념에 상관없이 항상 기대되는 보편적 가치의 집합입니다. 의사, 변호사 및 공무원이 윤리 강좌를 수강 해야하는 이유가 있습니다 . 살인은 나쁘고, 강간은 나쁘고, 다른 사람을 다치는 것은 나쁘고, 도둑질은 나쁘다. 단순하게 유지하더라도 자녀에게이 지식을 전달해야합니다. 특히 우리 사회에서 법의 완전한 힘을 가진 사소한 초등 학교 문제를 다루는 경찰관의 볼 수 있습니다.

가장 기본적인 수준에서 옳고 그름을 가르치지 않으면 사회는 의지 할 것입니다. 나이가 든다면 문제에 대한 느낌을 결정할 수 있습니다.

아들은 8 살 때 왜 어떤 아이들이 다른 사람들에게 의미가 있는지 물었습니다. 나는 그에게 어떤 사람들은 모든 사람이 멋지게 대우받을 자격이 있다는 것을 이해하지 못한다고 말했습니다. 나는 그에 대해 어떻게 느끼는지 물었고 그는 그것이 그를 화나게 만들었다 고 말했다. 그래서 나는 그가 어떻게해야한다고 생각하는지 물었습니다. 그것은 몇 년 전에 일어 났으며, 그 이후로 그는 괴롭힘을당하는 모든 아이들을 위해 고집 할 것을 강조했습니다.

나는 학교에 가서 그 원칙에 대해 말하거나 다른 결과를 다루어 그를 뒷받침해야했지만, 그가 옳다고 생각하고 그 결과에 직면 할 준비가되어있는 것에 근거하여 선택을한다.

개인 책무를 배우는 데있어 자녀는 다른 사람의 의견이나 앵무새뿐만 아니라 그러한 신념에 따라 행동하고 표준을 지키는 법을 배웁니다. 이것은 무리의 영향에 쉽게 굴복하지 않는 개인 정체성을 개발하는 원동력입니다.

균형이 추론에 있다고 생각합니다. 아이들은 항상 무엇을 왜, 왜 (어떻게 그리고 어떻게하지 않는지) 궁금합니다. 우리는 왜 솔질합니까? 규칙이 있기 때문입니까 아니면 우리가 솔질하지 않으면 무언가가 일어날 수 있기 때문입니까? 대부분의 문제에서 (나는 이것에 너무 중점을 두지 만), 우리는 마감일을 실제로 쫓고 있습니다. 문제를 학교에 배치하거나 아이들이 답을 얻지 못한 사무실에 도달 해야하는지 여부.

이제 부모가 실패하거나 성공하는 이유를 일반화하지 않고, 아이가 세상을 어떻게보아야하는지에 관해 우리가 그들에게 손을 뻗을 때 감사 할 때 추론의 추론과 중요성을 말할 것입니다. 내가 경험 한 몇 가지 요점 :

• 진정으로 그들의 질문에 참석
  아이가, 예를 들어 감사 표시되지 않는 경우 '나는 학교에 가야하는 이유?' 이 질문이 발생하는 데는 몇 가지 이유가 있습니다. 왜 공부해야 할 이유가 필요한가요? 아니면 어딘가에 갈등이있어서 피하고 싶습니까? 그는 고통 스럽거나 덜 흥미 롭습니까? 우리가 이것에 권위주의적인 대답을 할 때, 그들은 그들에게 무엇을 말하고 있는지 (즉 학교에가는 것)뿐만 아니라 누가 이것을 말하고 있는지에 대해 무례한 경향이 있습니다. 따라서 모든 곳에서 그것이 어디에서 왔는지에 대한 문의처를 다룬다! 아이가 누군가의 노력이나 권위를 인정하지 않을 때도 마찬가지입니다. 우리는 그것이 어떤 종류의 마찰로 인해 발생하는지 또는 싫어하는지 또는 아이에게 공간이 필요한지 확인해야합니다.

• 권위 이전에 존중을 발전 시키십시오
  아이들이 왜 권위를 따라야하는지 배우기 전에, 그들과의 관계 감각을 발전시켜야합니다. 태어날 때부터 대부분의 어린이들은 어머니와의 관계와 의존성을 느끼고 발달 시키며, 어머니를 권위로 여기고 있습니다. 아버지와 장로들과 교사들도 장로들이 왜 그들을 더 잘 인도 해 주는지를 이해하면서 감사 할 수 있습니다. 그들이 말하는 것처럼, '존중해야 할 필요'-아이들에게는 더욱 그렇습니다. 축구 코치가 스스로 할 수없는 일을 할 수 있다는 것을 알게되면 그 교사에 대한 존 중심이 생깁니다. 그리고 천천히, 더 많은 선생님들을 볼 때-선생님들이 더 자격이 있고 따라서들을 수 있다는 일반화를 개발합니다! 같은 방식으로

• '담당자'설정
  더 직접적인 것은 우리가 당신의 삶에서 사람들의 역할을 명확하게 할 수 있다는 것입니다. "엄마"가 우리가이 장난감을 사고 있는지 결정할 것이고, 아빠는 "x"를 할 것인지 결정할 것입니다. 학교 버스 운전 기사 / 교사는 정시에 도착할 때만 데려다 줄 것입니다. 치료를 받으려면 의사에게 복종해야합니다. 선생님은 다음 수업으로 넘어갈 것이라고 결정합니다. 그녀는 또한 숙제가 제대로되었는지 아닌지를 결정합니다. "이 사람은 X로 당신을 처벌 할 것입니다."라고 말하면 매우 가혹하게 들릴 수 있습니다. 그러나 우리가 '사람의 역할은 X를하는 것입니다. -그들은 당신이 그것을 좋아하든 상관없이 그들의 의무에 충실 할 것입니다.

• 그들에게 더 큰 그림을 줘
  우리는 그 어린이가 우리보다 지구에서 훨씬 적은 시간을 보냈 음을 잊어서는 안됩니다. 그리고 그것이 우리가 말하는 것을 따라야하는 이유라고 생각합니다. 그러나 실제로는 그 반대입니다. 그들은 당신이 가진 것들을 경험하지 않았기 때문에-당신이 말하는 많은 것들을 믿을 이유가 없습니다. 세계에서 어떻게 일이 일어날 지에 대한 전술적 각도는 그들이 스스로 깨닫게하는 것이 최선이라고 생각합니다. 또는 다른 말로하면 어려운 방법으로 배울 수 있습니다! 중요한 것은 우리가 왜 모든 "기관"이 처음에 존재하는지에 관해 그들이 이해하는 세상의 질서를 더 쉽게 이해할 수 있도록 그들의 마음을 더 좋고 명확하게 발전시킬 수 있다는 것입니다. 이것은 내가 생각하는 시간과 함께 온다. 그러나 이야기, 상호 작용 및 경우에 따라 가이드를 통해 세계관을 올바르게 설정할 수 있습니다.

• 이유가있는 설득
  어린이가 무언가에 대해 마음을 정했거나 왜 좋은지 왜 그리고 왜 좋지 않은지에 대해 심각한 의문이있는 경우, 우리에게 압력을 가해 야합니다. 합리적으로 어린 아이들이더라도 6 세 이상이라고 말하면 부당한 대답이 효과가없는 것을 보았습니다. 이를 극복하기 위해서는 더 분명하게 이성을 들려야합니다. 이야기를 나누는 시간에 들어 서면 특정 행동이 왜 좋고 나쁜지를 보여주는 예를 들어 이야기를 들려줍니다. 더 단순하게 인과 관계를 구축하면 다른 사람들의 관점을 이해할 수 있습니다.

이것이 실용적이거나 지나치게 이론적 인 것으로 보일지 모르겠지만 실제로는 자녀와의 일상적인 상호 작용과 구현 방법에 있습니다. 또한 프로세스는 완전히 진보적입니다.

이제 귀하의 질문은 '따라서 권위'와 '결정 자체'의 균형을 맞추는 방법에 관한 것입니다. 제 생각에 아이들이 (자신이 가질 수있는) 완전히 인식하면서 권위를 준수하려고 할 때해야합니다. 그들 자신의 추론. 이것은 그들을 복종시키는 것이 아니라 오만하고 무지하게 만들지 않을 것입니다.

-하지만 당신이 매일 진화시키는 작은 일들입니다.

이것이 당신이 찾고있는 것과 일치하기를 바랍니다.

여기에 뭔가 빠졌 습니까? 아니면 자녀가 자신의 행동을 바꿔야한다고 가정하고 모든 행동 응답자가 행동을 바꿀 수 있고 부모가 이것을 수행해야 한다고 가정 합니까?

이 교사는 하나의 데이터 포인트입니다. 당신이 부모로서 교사가 관찰하는 경향의 징후로 어려움을 느끼는지보십시오. 그가 다른 성인들과 함께이 문제를 겪고 있는지 확인하십시오. 그가 동료들과 어떻게 지내는지보십시오. 교실에서 벽에 반나절을 반나절 보내고 싶을 수도 있습니다.

선생님의 부정적인 반응으로 아들이 해를 입기 시작하면 상황에 대해 무언가를해야합니다. 그렇지 않으면 내 제안은 오리의 등에서 물처럼 그녀의 말이 당신을 씻게 할 것입니다.

편집하다

다른 대답으로 처음부터 다시 시작하겠습니다. 새 게시물을 작성해야하는지, 첫 번째 답변을 삭제해야하는지 잘 모르겠습니다.

부모는 구내에서 시작하여 자녀가 교사의 행동 적 기대 (합리적 일 수도 있고 그렇지 않을 수도 있음)를 준수하도록 돕고 자합니다. 자녀의 규정 준수 부족은 주로 새로운 활동으로의 전환과 관련이있는 것 같습니다.

1. 아주 짧은 할일 목록으로 작업하도록 훈련하십시오. 목록을 이해하기 쉽도록 일부 텍스트를 사용하는 텍스트와 함께 사용할 수 있습니다. 경우에 따라 목록 항목을 지시하도록 할 수 있으며 대부분의 경우 공동으로 목록을 개발할 수 있습니다. 때로는 물건을 운반하는 순서를 결정하게하고 때로는 명령을 처방합니다. 재미있는 요리 프로젝트의 단계와 같은 재미있는 일이 될 수도 있습니다. 아이템이 완성되면 낙서를하고 물건을 cross습니다. 이것의 변형으로, 당신이 그에게 식료품 쇼핑을 할 때, 그에게 그림으로 된 작은 패드, 노트 또는 클립 보드를 주어서 카트에 들어간 각 품목을 교차 / 낙서로 만들 수 있습니다. 당신을 조직적으로 유지하고 무엇을 잊어 버리지 않도록 도와 주신 그의 도움에 대해 감사의 말을 전하십시오.

2. 설명 된대로 목록을 사용하지 않으면 교사에게 학교에서 하루 동안 활동 목록을 보내달라고 요청하십시오. 바라건대 일부 항목은 선택 사항입니다. 그 목록이 때때로 순서가 정해져서 그가 먼저하는 일을 자유롭게 선택할 수 있기를 바랍니다.

3. 목록을 사용하지 않더라도 지금은 구슬을 원하십니까, 지금 숫자 블록을 원하십니까? 아니면 생선 테이블이나 북극곰 테이블에서 구슬을 만들고 싶습니까? 교사들에게 제안하는 가장 쉬운 방법은 집에서 효과가있는 것을 선생님과 공유하는 것입니다.

4. 학교 규모가 충분하다면 사회 복지사 나 교장을 만나서 무슨 일이 일어나고 있는지 느끼고 제안을 할 수 있습니다.

5. 당신은 아들에게 로마에있을 때 로마인들이하는 것처럼 행동하고 이미 잘 알고있는 실생활의 예를 설명 할 수 있습니다. 예를 들어 보겠습니다. 우리가 킴의 집에있을 때 문에 들어가 자마자 신발을 벗습니다. 김의 원칙은 집안에 신발이 없다는 것입니다. 우리는 그녀의 집에있을 때 그녀의 규칙을 따릅니다. 그리고 미키가 우리를 방문 할 때, 그는 우리의 집 규칙에 따라 사람이나 동물에게 장난감 총을 겨 누지 않습니다. 비록 그들의 집에는 그 규칙이 없습니다. 그렇다면 학교에서 어떤 규칙이 있습니까? (그런 식으로, 현대 교육학 아이디어는 교사가 벽에 규칙을 게시하고 규칙을 작게 유지하며 어린이가 규칙을 이해하도록합니다.)

6. 간단한 행동 차트가 도움이 될 수 있습니다. 매일 또는 일주일에 한 번 집으로 보내달라고 요청할 수 있습니다. 이것이 종종 도움이되는 이유 중 하나는 좌절 된 교사가 사물을 좁히고 기본 목표를 식별하도록 권장하기 때문입니다.

7. 일부 어린이는 특별한 노래를 사용하여 전환을보다 쉽게 ​​지시합니다.

8. 일부 교실에는 보좌관이나 조교사가 있으며, 자녀와 함께 새로운 활동을 시작하여 그를 시작할 수 있습니다.

전환에 대한 추가 제안 사항은 http://blog.playdrhutch.com/2013/05/28/trouble-with-transitions/ 를 참조하십시오.

나는 당신의 기본 원칙에 동의합니다 : 저는 아이들이 자라서 보조하기 어려운 로봇이되기를 원하지 않았습니다. 나는 그들이 스스로 결정을 내리는 법을 배우기를 원했습니다.

그러나 자녀의 연령과 성숙도를 염두에두고이 원칙을 적용해야합니다. 나는 아이들이 5 살 때 바쁜 고속도로 한가운데서 놀아달라고“자기 결정”하는 것을 허용하지 않았습니다.

자녀가 신생아 인 경우 스스로 결정할 수 없습니다. 당신은 모든 것을해야합니다. 고등학교 나 대학교를 졸업 할 때는 자신의 모든 결정에 책임을 져야합니다. A 지점과 B 지점 사이에서 점점 더 많은 책임을지고 아이를 양보해야합니다.

4 살짜리 아이는 학교에 가서 왜 선생님에게 순종해야 하는지를 이해하기에는 너무 어리다. 그렇습니다. 언젠가 비즈니스 환경에서 기능을 발휘할 수 있도록 읽기를 배울 수 있도록 알파벳을 배워야한다고 설명 할 수 있습니다. 4 세가 정말 이해하고 감사할까요? 정말 의심합니다. 모든 어린이가 안전하고 배울 수있는 환경이 필요하기 때문에 교사의 지시를 따라야하는 이유를 설명 할 수 있습니다. 그는 단지 장난감 자동차 나 그 밖의 물건을 가지고 놀고 싶어합니다. 그는 학교에 갈 것인지, 어떻게 행동해야하는지에 대한 결정을하기에는 너무 어리다. 그를 너무 빨리 움직이려고하고있어 4 살 요원이 치과에 갈 것인지, 저녁에 야채 나 아이스크림을 먹을 것인지 결정하게 하시겠습니까?

우리가 십대에 대해 이야기한다면, 그렇습니다. 개인적으로 존중하지 않더라도 권위있는 사람들을 존중해야하는 이유에 대한 토론이 적절할 수 있습니다. 그러나 4 세는 개념을 이해하기에는 너무 어리다.