계산할 때 3 살짜리 아이가 숫자 중 하나를 건너 뛰도록하는 방법은 무엇입니까?

내 3 살짜리 딸은 잘 셀 수 있습니다 (비록 그것이 상대적이지만, 어쨌든). 그녀는 숫자가 수량을 나타내는 아이디어를 이해합니다. 내가 가지고있는 조약돌의 수 또는 걸음 수 등을 물어 보면 큰 소리로 세고 정답을 알려줍니다. 그녀는 10을 넘지 만 10보다 더 모호해진다. 심지어 기본적인 산술도 할 수있다. 그녀는 또한 대부분의 시간마다 각 숫자에 맞는 기호를 얻습니다.

문제는 그녀가 항상 7을 건너 뛰는 것입니다. 그녀는 6에서 8로 똑바로갑니다. 나는 그녀를 수정 한 다음 올바르게 가져옵니다. 그러나 다음에 그녀는 다시 7을 건너 뛸 것입니다. 그녀는 그녀가 약 2 살 때부터 셀 수있는 한 오랫동안 그렇게했습니다.

변경하려면 어떻게해야합니까?

그것은 그 시대의 일반적인 문제이며, 우리 둘 다 어떤 이유로 '6'에 문제가 있었고 5에서 7로 건너 뛰었고 더 어린 아이들은 잠시 동안 '13'에 붙어 있습니다. 가장 좋은 방법은 그들과 함께 연습하는 것입니다.

노래 / 운율로 계산하는 것은 (1-2 버클 버클과 같은) 시퀀스를 기억하는 데 도움이되는 좋은 방법 중 하나이며 과거에 우리에게 도움이되었습니다.

우리가 한 일은 그 '누락 된'숫자까지 세는 기회를 찾는 것이 었습니다. 당신은 곧 어디서나 7을 보게 될 것입니다!

나는 어린이 심리학자는 아니지만 이것을 일반적인 행동으로 관찰했으며 직관은 숫자가 실제 본질적인 의미가 아니라 시퀀스로 배우는 것에서 나온 것이라는 직관입니다. 나는 아이들이 우리가 사는 지하철 노선에서 몇 년간의 정류장을 기억하도록 노력해 왔으며, 거의 항상 건너 뛰기 때문에 거의 항상 건너 뛰는 부부가 있습니다. (아이스크림 가게를 가진 사람은 기억합니다 ....)

먼저, 다른 사람들이 걱정할 필요가 없다는 것에 동의합니다. 둘째, 저는 숫자의 의미, 즉 용어의 실제 의미에 대한 직관적 지식 을 개발하는 데 집중했습니다 . 계산하지 말고 실제 물건을 세십시오. 기본적인 덧셈과 뺄셈 문제에 대해 연구하십시오 (사설 적으로, "수학 사실"로 암기하는 것이 아니라 서로를 계산하기 위해 카운팅 사용). 그것은 3 살짜리로 발전 했으므로, 그녀가 즉시 산술의 마법사가 될 것으로 기대하지 말고 게임을하세요. 이를 위해 3 살짜리 세상에는 많은 기회가 있습니다.

PBS 운영하는 아동 발달 추적기 사이트는 세 살과 계산에이 메모가 있습니다 :

일부 어린이는 여전히 "3"까지 올바른 순서로 말로 계산하는 방법을 배우고 있지만 평균 어린이는 "5"까지 계산할 수 있습니다. 일부 3 살짜리 아이들은 또한 "10"까지 그리고 아마도 그 이상일 수도 있지만, 반드시 올바른 순서로 말을 할 수는 없습니다. 소수의 어린이 만이 "teen"계산 패턴을 사용하여 "20"까지 계산할 수 있습니다.

그리고 4 세의 경우 :

올해 초 일부 어린이는 여전히 최대 5 명까지 올바른 순서로 말로 아이를 계산하는 방법을 배우고 있지만, 평균 어린이는 최대 10 명까지, 그리고 아마도 그 이상으로 계산할 수 있지만 반드시 올바른 순서는 아닙니다 .

따라서 저는 긴장을 풀고 싶지만 기회가 올 때 실제 수학 게임을 유지하는 것이 좋습니다.

나는 그것에 대해 너무 걱정하지 않을 것입니다. 자녀가 기분이 나쁘거나 스트레스를받지 않도록하십시오. 제임스가 말했듯이 "그"누락 된 "숫자까지 세는 기회를 찾으십시오. 내가 시도한 것이 있습니다.

간질 몬스터가 숫자를들을 때까지 숨기거나 기다리는 게임을하십시오. 교환은 다음과 같습니다 (번거로운 숫자는 12입니다).

• 나 : 어! 간질 간 괴물이 있다고 생각합니다. 그는 당신이 5까지 셀 때까지 숨어 있습니다.
• 어린이 : 1, 2, 3, 4, ..... 5!
• 간질 간질 간질
• 나 : 좋아, 이제 9 시까 지 숨어있다!
• 어린이 : 6, 7, 8, (8 명 정도가 "간질 괴물"얼굴을 만들기 시작합니다) ... 9!
• 간질 간질 간질

난 그냥 난수를 선택하고 매번 번잡 한 숫자를 선택하지 않습니다. 물론 재미 있다면 그렇게하십시오.

그녀의 손가락을 세도록하세요. 한 손가락을 들고, "1"이라고 말하고, 추가 손가락을 들어 올리거나, "2"를 말합니다.

그녀가 숫자를 건너 뛰면 그녀는 여전히 손가락을 모두 들고 있지 않을 때 "10"이라고 말합니다.

이것은 숫자를 유형으로 만듭니다. 더 이상 시퀀스의 임의 부분이 아니라 전체의 일부입니다. 그리고 그녀가 10을 세고 나서 여전히 손가락을 눌렀을 때, 그 부분에서 부분이 빠진 것이 분명합니다.