8 살짜리 아들은 숙제를 할만큼 똑똑하지 않다고 주장한다

나는 거의 3 년 동안 여자 친구 아이의 양아버지였습니다. 그는 8 살이고, 연말에 태어 났으며, 동급생 중 막내입니다.

그들이 나와 함께 들어 왔을 때 (2 년 전) 도시를 바꾸었고 학교를 바꿔야했습니다. 그는 소규모 학급의 소도시 학교에서 대규모 학급과 많은 숙제가있는 대학교로 갔다.

그의 숙제는 결코 과도하지는 않지만, 지난 몇 주 동안 그는 거의 모든 저녁 시간을 보냈습니다. 그는 수학 과제에 시간을 보내고 있습니다. 생각한다:

580 + 224-305 =
328-200 + 50 =

그는 종종 숙제를 일찍 끝내기 위해 분명한 오답을 기록 할 것입니다.

생각한다:

580 + 224-305 = 524

그러나, 나는 매번, 그리고 그가 다시 시작하고 각 단계를 기록해야 할 때마다 이것을 잡습니다.

그리고 작문을 할 때 그것들은 매우 조잡하고 종종 명백한 오류, 대부분 단어의 끝에서 빠진 글자들과 수업에서 그의 글과는 대조적으로 조잡한 손으로 쓴 글씨로 끝납니다.

예를 들어 (네덜란드에서 번역 된) :

아기가 울고 있었다.
그 남자는 노래하고있었습니다.

그는 그의 귀에 그의 손을 넣어 그가 말하는 것, 호언 장담에 갈 것입니다 스마트 충분하지 , 지금 그것을 할 수 없습니다 , 너무 바보 . 한 시간 지속될 수 있습니다.

나는이 웅덩이를 무시하고 일이 끝날 때까지 그의 책상에 머물게하거나, 어떤 반응이 있어도 너무 오래 걸린 것 같은 느낌이 들었고, 도움이 필요한지 묻습니다.

만약 그가 도움이 필요하다면, 나는 종이 위에있는 것이 아니라 새로운 운동을하고, 우리는 이것을 함께하고 나머지는 스스로해야합니다. 극단적 인 경우에 그가 진정 할 수없는 것처럼 보이면, 우리는 산책하러 가고, 그에게 질문을하고, 만화에 대해 이야기하며, 집에 돌아 오면 숙제로 돌아갑니다.

그러나 숙제 전체가 거의 이루어지지는 않습니다. 며칠 동안 숙제는 반으로 끝나고 취침 전까지 책상에있었습니다.

현재 방법이 도움이되지 않았으므로 이것을 처리하는 방법을 잘 모르겠습니다. 우리는 2 주 만에 저녁 내내 책상에 앉아있어서 덜 악화 된 것처럼 보입니다 .

학습 장애, ADHD 또는 그 자료를 배우거나 지식을 표현하는 능력을 방해하는 기타 장애의 가능성을 고려하십시오. 문제는 숙제로 어려움을 겪고있는 것보다 훨씬 클 수 있으며, 그런 어린이들이 자신을 바보 나 바보처럼 여기는 것은 흔한 일입니다. 학생들은 자신이 반 친구들 뒤에 있다는 것을 알고 있으며, 이는 그들이 할 수 없다는 자기 강화 아이디어로 이어집니다 이제까지 " 전문 진단이 있으면 과외, 변경된 워크로드 등과 같은 장기 개입을보다 쉽게 ​​시행 할 수 있습니다.

에 관계없이 그 조사 또는 어떤 결과가 추구 여부, 당신은 여전히에 대한 계획이 필요 지금 그 깡통 도와주세요 숙제 관리. 3 학년 또는 4 학년 숙제에 시간을 보내는 것은 일반적인 것이 아니며, 교사가 의도 한 것이라고 생각하지 않습니다. 숙제가 어려울 때는 가족 모두가 시간을 낭비하게됩니다. 아들은 저녁 내내 책상에 갇혀 있으며 학업과 개인적 좌절을 함께하고 있습니다.

• 숙제를 시작하기 전에 간식을 먹고 휴식을 취하십시오. 학교는 오랫동안 잘 행동하고 여전히 앉아 있습니다. 그리고 점심은 적어도 몇 시간 전에 시작 되었기 때문에 아이들은 대개 배가 고 ry습니다. 더 많은 일에 중점을 두는 것은 좋은 생각이 아닙니다.

  간식과 휴식의 가장 좋은 유형은 실험을 통해 발견됩니다.

  • 고려 일종의 무엇을 하고 시간을 휴식의 가장 잘 작동합니다. 아들이 숙제를 시작하기 전에 비디오 게임을한다면, 그의 성적은 크게 떨어집니다. 물리적 인 것 (외부 서클에서도 실행)은 큰 차이를 만듭니다.

  • 간식의 종류에 대해서도 생각하십시오. 단백질이없는 순수한 탄수화물 (예 : 베이글)이있는 경우 (예 : 땅콩 버터 번짐) 더 많이 피싱하는 경향이 있습니다.

• 그가 일하는 동안 근처에있어 라. 이것은 아이에게 약간 달려 있습니다. 때때로 그들은 감독이나 도움을 원치 않거나 심지어 그들이 일을하는 부모와 좌절 할 수도 있습니다. 그러나 몇 가지 장점이 있습니다.

  • 그가 잘못 일하고 있다는 것을 빨리 알 수 있다면, 전체 과제를 다시 수행하는 것보다 일찍 멈추는 것이 더 쉽습니다. 지시 사항을 다시 읽고 교사와 교사의 기대치 (정확한 필기, 작업에 대한주의) 등을 다시 설명하십시오.

  • 그가 질문이 있다면, 당신을 찾거나 추측 할 필요없이 쉽게 물어볼 수 있습니다.

  • 스트레스가 많은 일을 할 때 회사를 갖는 것만으로도 편안함을 느낄 수 있습니다.

  • 피로와 좌절을주의 깊게 관찰하고 필요에 따라 리디렉션하십시오. 슬프거나 화를내는 숙제는 생산적이지 않습니다. 당신은 함께 걷는다고 언급합니다. 좋은 생각 이군요. 그를 방해하는 다른, 아마도 더 작거나 더 짧은 것들을 찾으십시오 (저녁 식사 준비, 장난감을 가지고 놀기, 집안일 또는 수리, 청소하기).

• 과제 사이 또는 과제 내에서 약간의 휴식을 취하십시오. 숙제 더미가 압도적 일 수 있습니다. 더 짧은 작업과 완료 계획이 훨씬 더 달성 가능합니다. ( 이 답변은 잘 다루므로 난처합니다.)

• 그의 노력을 칭찬하고 자기 존중하는 진술을 방향을 바꾸십시오. 너무 적은 결과를 느끼기 위해 너무 많은 시간을 투자하는 것은 정서적, 육체적, 정신적으로 많은 일입니다. 그가 바보라고 외칠 때, 당신은 그렇지 않습니다. 힘든 시간을 보내고 있다고 말할 수 있으며 열심히 일한 것에 대해 자부심을 느낍니다. 나는 당신이 그것을 통과하는 데 도움이 여기에 있습니다.

• 단기적으로 ( 만화를 볼 수 있음 ) 장기적으로 ( 5 일 동안 숙제를 마치면 새 책을 얻을 수 있음 ) 보상 시스템을 고려하십시오 . "이것은 당신이 배우는 데 도움이됩니다"또는 "선생님이해야한다고 말합니다"와 같은 인센티브는 너무 추상적입니다.

• 선생님과 대화를 계속하십시오. 시는 학년에 두 주, 즉 모든 그녀가 될 수있다 - "우리는 그가 우리는 그가 얼마나 좋은에 대한 응답으로 편향되었다 얼마나 잘하는지에 대해 물었을 때"당신은 언급 하지 그에 대해 알고있는 (반 친구들과 ISN '에 자신의 좋은 고장의 원인이됩니다. 그녀는 집에서하는 것과 같은 스트레스, 울음 및 분노를 보지 못할 수 있습니다.

  당신이 당신의 아들을 지원하고 그의 내용 숙달 부족 과 그의 자존심에 미치는 영향에 대해 걱정 하고 있음을 보여주십시오. 대부분의 학령기 아동들의 의견에도 불구하고, 교사들은 고문이 아닌 연습을 위해 숙제를 배정합니다. 그 숙제가 잘되지 않거나 잘되지 않는다면, 목표를 달성하지 못하고 그녀는 당신과 함께 일하지 않는 것과 그것을 어떻게 조정할 수 있는지 알아낼 수 있기를 바랍니다.

자라면서 비슷한 문제가있었습니다. 이것을 분해하자.

당신의 아들은 그의 선생님들에 의해 친절하고 호의적입니다. 그래서 그것은 행동상의 문제가 아닙니다. 숙제가 늘어남에 따라 아들의 업무량이 늘어나면서 스트레스를받을 가능성이 있습니다. 여름철에 사용 된 용어와 지름길을 잊었다는 John의 언급도 가능합니다.

그의 작업을 구획화하여 그를 도와주세요 :

• 그의 작품을 한꺼번에 묶지 않고 개별 과목으로 나눕니다.
• 가장 약한 주제를 먼저 연구하게하십시오.
• 학교에서는 매일 과제를 적도록 주최자를 데려 오는 것을 고려하십시오. 이것은 그가 실제로 얼마나 많은 일을했는지 ​​볼 수있게 도와줍니다. 실제로 생각보다 훨씬 작습니다.
• 그가 문제를 해결하고 실제로 정시에 작업을 마칠 때 그를 격려하십시오.
• 그를 자주 휴식을 취하십시오. 그가 답답해지면 일어 서서 조금만 걸어보세요. 책상에서 벗어난 것은 정신적으로 상쾌 할 수 있습니다.

당신은 또한 언급

그의 글은 엉성하고 종종 편지를 그리워한다

이것이 최근의 개발이라면, 교사 나 전문가와 더 조사해야 할 수도 있습니다. 이것은 또한 원래 문제로 되돌아갑니다. 자신의 노트를 읽고 이해할 수 있습니까? 그는 통합 문서에서 수학 방정식의 단어를 읽는 데 어려움이 있습니까?

나는 지금 은퇴했으며 두 가지의 성공적인 경력을 쌓았습니다. 그러나 나는 교육적으로 많은 문제를 겪었다.

1. 몇 년 동안 (9 세 미만) 나는 근시이지만 진단을받지 못했습니다. 학교 시력 검사가있을 때마다 나는 차트에 가까이 다가 가서 내 차례 일 때 통과 할 수 있도록 암기합니다. 수업 중에 나는 칠판에 쓰여진 내용을 읽기 위해 정기적으로 앞쪽으로 걸어 가서 쓰레기통 위로 연필을 깎았 다. 방금 안경을 쓰고 싶지 않았습니다.

제안-모든 관련 테스트를 수행하십시오. 시력, 청력 및 신체적으로 문제를 일으킬 수있는 모든 것.

2. 열두 살부터는 숙제를 거의하지 않았습니다. 나는 그 책을 집에 가져갈 의도가 있었지만 자제력을 찾지 못했습니다. 다른 학생들로부터 복사했거나 낮은 점수를 받았습니다. 나는 관심없는 책에서 잘못된 장을 읽었지만 교사가 설정 한 장은 읽지 않았습니다. 나는 의식적으로 반항하지 않았습니다. 나는 왜 나를 막았는지 이해하지 못한다.

가능한 해결책 (시간이 많이 소요됨)-모든 작업에서 가장 큰 장애물이 시작되고 있습니다. 모멘텀이 생길 때까지 독서 나 예제를 통해 함께 시간을 보내십시오. 그런 다음 작업이 진행됨에 따라 점차 연결을 끊지 만 다시 참여할 준비를하십시오.

3. 아버지는 저를 책상에 앉히 셨습니다. 나는 아무 것도하지 않고 몇 시간 동안 거기에 앉아있을 수있었습니다. 그가 확인했을 때 나는 일하는 척하거나 단순히 어떤 활동도 속이지 않을 것입니다. 그는 엄청나게 좌절했지만 아무런 차이가 없었습니다.

나는 시험을 거의 통과하지 못했고, 지루한 보험에 지루한 직업을 얻었고, 기타 수업을 듣겠다는 자신의 동기를 찾은 것에 지쳤습니다. 결국 나는 음악 대학에 가서 교수가되었다. 나중에 나는 컴퓨팅으로 바꾸었고, 일하는 동안 시간제 학위를 받고 일등석 명예 학위를 받았습니다. 동기는 내 것이었고 다른 사람에 의해 나에게 부과되지 않았습니다.

따라서 제 생각에는 진단 할 수있는 신체적 또는 지적 문제가 있거나 지속적으로 추진되지 않고 자신의 동기를 찾아야하는 사람이 있습니다.

마지막으로, 이것은 비 학업적인 사람 일 수 있습니다. 사업을 시작하여 많은 돈을 벌고 다른 사람들을 훌륭하게 작성하고 숫자를 더하는 것과 같은 사소한 일을 성공적으로 관리 할 것입니다.

우연히 그가 무언가에 성공했을 때 똑똑하다고 칭찬합니까?

http://www.parentingscience.com/praise-and-intelligence.html

http://www.scientificamerican.com/article/the-secret-to-raising-smart-kids1/

제 생각에 위의 두 기사는 증거가 주장에서 뒷받침하는 것보다 약간 뛰어 넘지 만 특정 유형의 칭찬은 이상한 영향을 줄 수 있습니다.

아이들의 지능에 대해 칭찬하면 실패를 어리 석음의 증거로 보는 법을 배웁니다.

Mueller와 Dweck의 실험에서 아이들에게는 해결하기 어려운 문제가 주어졌습니다. 각 아이가 끝나면“와우, 당신은이 문제들에 대해 정말 잘했습니다. 당신은…. 정말 높은 점수를 얻었습니다”(Mueller and Dweck 2002).

또한 각 어린이는 세 가지 치료 중 하나를 받았습니다. 그는

• 그의 지능에 찬사를 보냈다 (“이러한 문제에 똑똑해야한다”)

• 그의 노력에 찬사를 보냈다 (“이러한 문제에 열심히 노력 했음에 틀림 없다”),

또는

• 추가 피드백이없는 경우 (제어 조건)

다음으로, 아이들에게는 두 번째 문제가있었습니다. 이번에는 아이들이 할 수 없었던 매우 어려운 문제였습니다. 아이들은 왜 자신의 성과가 좋지 않은지를 설명하라는 요청을 받았습니다.

이전 과제에 대한 정보로 칭찬을받은 아이들은 정보 부족으로 인한 실패의 원인이 더 많았습니다.

또한 능력 이상의 것을 발견하면 더 빨리 포기할 가능성이 높아졌습니다.

그는 성공은 타고난 능력 때문이라고 믿고 배운 밝은 아이일지도 모릅니다. 따라서 바람이 불 수없는 일에 부딪 치면 자신의 어리 석음으로 귀결됩니다.

그가 성공하면 "너는 똑똑해야 해!" 또는 "정말 열심히 일 했어야 했어요!"

내 생각에 그는 그가해야 할 일의 양에 압도 당할 수 있다고 생각한다. 그는 남은 시간에 모든 것을 할 수있는 방법이 너무나 많다고 느낀다. 그래서 취침 시간까지 일하면 안심할 수 있습니다. 그는 자신이 실제로 숙제하는 데 시간을 보냈다고 말할 수 있으므로 더 이상 할 수있는 일은 없습니다. 그것은 그가 고치기 위해 할 수있는 모든 일을 정말로하고 싶어하는 것 같아서 좋은 것입니다.

내가 먼저 시도 할 한 가지는 그의 감정을 인정하는 것입니다. 그렇게하면 그는 당신이 이해한다는 것을 알 것입니다. 이것은 그의 부담을 줄여야합니다. 위의 단락을 단순히 그에게 말하는 것조차도 도움이 될 것입니다 (예 : "당신은이 숙제 때문에 너무 압도적이라고 느끼지 않습니까? 그렇지 않습니까? 제 시간에 그것을 할 수있는 방법이 없다고 생각합니다 ... "). 그는 또한 가정이 잘못되면 더 많은 것을 말하고 교정 할 수 있습니다.

인정한다고해서 현 상태를 수락한다는 의미는 아닙니다. 당신은 그의 해결책이 받아 들여지지 않는다고 공감 적으로 말할 수 있습니다. 예를 들어 "실제로 숙제를하는 데 도움이되지 않는 것 같아 짜증이납니다. 작동하는 해결책을 생각해 봅시다 ...".

당신은 그에게이 문제를 해결하기 위해 어떤 아이디어가 필요한지 물어볼 수 있습니다. 이것은 당신이 그의 문제를 진지하게 받아들이고 있음을 확신시키는 데 도움이 될 것입니다. 또한 그가 왜 일을하고 있는지 더 많은 이유를 발견 할 수 있습니다. 특히 정통적이지 않은 솔루션에 대한 제안은 근본적인 원인에 대한 힌트를 줄 수 있습니다.

위의 내용은 어린이들과 이야기하는 것에 관한이 책에 도움이되며 느슨하게 근거합니다 .

아래는 시도 할 수있는 이유와 하나의 가능한 아이디어에 대한 추측이지만 다른 추측과 마찬가지로 완전히 잘못 될 수 있습니다.

당신이 말한 바에 따르면, 그가 많은 시간을 필요로하는 이유는 숙제 때문이 아닙니다. 왜냐하면 그는 대부분의 에너지를 일을 할 시간이 충분하지 않다고 두려워하기 때문에 소비하기 때문입니다. 이것은 끝없는 사이클 (왜 그렇게 많은 시간이 필요합니까? 왜 바보입니까?) 때문에 걱정하는 데 더 많은 시간이 걸리고 불충분 한 느낌이 더 커집니다.

아이디어는 많은 반복적 인 노력이 필요한 활동을 함께 수행하는 것입니다. 큰 벽돌을 쌓고 벽돌로 벽돌을 쌓거나 퍼즐을 쌓아보세요. 첫 번째 반응이 "와우가 쌓이는 데 시간이 걸릴 것"이라면 성이 거대해 보인다면 첫 번째 것이 더 나을 수 있습니다.

그것은 그가 일을하는 데 "벽돌로 벽돌"정신을 불어 넣는 데 도움이 될 것이다. 나중에 그는 "벽돌로 벽돌"이 얼마나 많은 일이 있더라도 곧 그를 데려 올 것임을 알 것이다. 그리고 그는 반복에서 "벽돌 깔기"에 더 능숙해질 것입니다.

나는 이것이 두 가지 상황에서 캐치 프레이즈 "벽돌로 벽돌"을 사용하는 것 외에는 숙제와 관련이 있다는 것을 언급하지 않을 것입니다. 연결이 미묘할수록 "aha!"를 얻을 가능성이 높아집니다. 좌절이 발생할 때 나중에 사용하기 위해 메모리에 강력하게 연결하는 순간.

바보 같은 C 프로그래밍 문제를 다시 해결하려고합니다. 해싱. 휴식을 취하고 이것을 보았다. 추억을 되찾았습니다. 나는 학교를 싫어했고 숙제를 싫어했고 다른 사람들이 원했던 일을 강요당하는 것을 싫어했습니다. 정말 싫어하는 학교. 최소 한도를 넘지 않았지만 도서관에서 공부하고 내가 원하는 것을 읽을 수 있음을 발견했습니다. 기쁨이었다.

모든 것을 읽으십시오. 선생님들은 저에게 멍청한 어린이 책을 줄 것이지만, 그들이 떠났을 때 나는 고급 과학 섹션을 찾아서 읽을 것입니다. 이것은 좋은 교육 알고입니다. 어린이에게 도서관이 위험하고 금지 된 장소라고 말한 다음 그곳으로 가십시오. 여기 당신을위한 아이디어가 있습니다. 나는 엄마가 플래시 카드를 구입 한 것을 기억하고, 구구단을 배우고 기억할 수있을 때까지 나와 함께 앉았다. 당시에는이 숫자 콤보를 실제로 자동으로 기억할 수 있다는 사실에 매우 놀랐습니다. 솔직히 내가 할 수 있다고 믿지 않았습니다. 나는 몇 달이 걸릴 것이라고 생각했고, 1-2 밤 정도 걸렸습니다. 그래서 할 수있었습니다. 그것은 큰 계시였습니다.

아이디어는 다음과 같습니다. 어떤 종류의 보상을 사용하여 8 살짜리 아들에게 숙제를하기위한 알고리즘을 보여주기 위해 매우 신중하게 노력하십시오. 아이들은 이것을 알지 못합니다. 그들은 새로운 것을 배우고 배우기위한 알고를 모릅니다. 어떤 사람들은 그들이 암기 할 수 있다는 것을조차 모릅니다 (실제로, 당신은 실제로 많은 일을 할 수 있습니다-기억력을 가르치는 트릭이 있습니다). 예를 들어, 큰 숫자를 더해야하는 경우 숫자를 작게 나누고 쉽게 추가 할 수있는 프로세스를 이해 한 다음 다시 결합하십시오. 나는 그들이 긴 분열을위한 과정을 가르친 곳에서 말을하고 빠졌기 때문에 수업에서 쫓겨 난 것을 기억합니다. 몇 년 동안 나를 화나게했다. 방금보고 싶었어 마지막으로, 다른 학생이 저를 보여 주도록했습니다.

성인의 경우, 우리가하는 많은 일이 자동이기 때문에 어떻게, 언제 배웠는지 회상하는 데 어려움이 있습니다. 정확히, 구체적으로, 모든 핵심 사항에 대해 어떻게, 어디서 배웠는지 기억할 때 아마도 조금 특이한 것입니다. 각각은 큰 놀라움이었습니다.

시험 공부하고 합격하는 법을 배운 기억이납니다. 또한 내가 너무 어리석은 줄 알았습니다. 나는 단지 알고를 몰랐다. 아이에게 물건을 쓰도록 가르치고 그것이 어떻게 두 가지 일을하는지 보여줍니다. 첫째, 그것은 당신이 돌아가서 거의 속임수 를 쓸 수 있게 해줍니다 -당신은 노트를 건너 뛰기 만하면 정말 복잡한 무언가에 빠르게 자신을 새로 고칠 수 있습니다. 두 번째로,보고, 생각하고, 쓰고, 작성한 내용을 보는 행위는 데이터를 "목걸이"컴퓨터에로드하는 역할을합니다. 너의 뇌. 단순히 자료를 읽는 것보다 약 100 배 낫습니다. 학습 노트, 학습서, 컴퓨터 화면 등 종이에 물건을 복사하는 것만으로도 큰 도움이 될 것입니다. 나는 이것이 큰 계시라는 것을 기억합니다.

아, 크고 못생긴 문제는 일반적으로 작고 작은 조각으로 나눌 수 있으므로 각 작은 조각을 해결할 수 있다는 점을 분명히 가르치십시오. 그런 다음 조각을 조심스럽게 다시 조립하면 문제가 거의 해결 된 것처럼 보입니다. (단계별 개선, 하향식 계획, PERT 네트워크, GANTT 차트 작성, 프로젝트 관리 hoohaw는 매우 일반적인 작업 방식의 특정 형식화에 의한 수렴). 그러나 누군가가주의 깊게 말한 다음 보여주지 않으면 아이들은 이것을 알지 못합니다. 수학이 문제라면, 보통 수학 교사가 나쁘기 때문입니다. (아마도 당신일까요? 저는 똑똑한 사람인 아버지가 자신의 생명을 구하라고 가르 칠 수는 없었지만 영리했지만 간단한인지 능력을 발휘할 능력이 없었습니다. 그는 상상력이 거의 없었습니다. 어머니는 천재 였는데 문제를보고 보풀을 똑바로보고 핵심 사실을 파악하고 핵심 질문을 할 수있었습니다. 그러나 나는이 기술들을 가르 칠 수 있다고 믿는다. 유명한 교수 실험이 있습니다. 거래 (Google '거북의 침묵', 거래 상품에 관한 금융 도서의 장). 결론은 사람들이 기본 규칙을 배울 수 있고 규칙이 올바른 경우 일반 사람들에게 상품 시장을 성공적으로 거래하고 큰 돈을 벌도록 가르 칠 수 있습니다. 이 결과는 pedogological, 금융 및 심리학 연구에서 일반적으로 유지되는 모든 견해를 무시하고 시장이 어떻게 든 효율적이라는 널리 알려진 경제적 견해와 모순됩니다.

그래서 이것은 당신 아들의 알고입니다. 그가 특정 종류의 문제를 해결할 수있는 방법을 단계별로 알고 있는지 확인하십시오. 수학은 시작하기 쉬운 곳입니다. 규칙은 간단하고 이해 한 다음 적용 할 수 있습니다. 그런 다음 올바르게 수행했는지 확인할 수 있습니다. 그가 할 수 없다고 느끼는 어려운 문제를 해결하는 방법에 대한 순서도를 그리도록하십시오. 모든 사람이 이러한 문제에 직면하고 있으며 모든 곳의 모든 사람이 그가하는 방법을 배우고있는 이런 형태의 일을해야한다는 점을 부드럽게 설명하면서 계속해서 계속 강화하십시오. 모두 어딘가에서 시작해야합니다. 그가 기본이없는 경우 기본에 대해 그와 함께하십시오. (많은 아이들이 지금은 아닙니다.). 그가 무언가를 알아낼 때 긍정적 인 반응을하도록하십시오.

그리고 정말로 그를 흥분시키는 것을 찾아보십시오. 이를 재 강화 체제에서 사용하고 그가 좋아하는 용어로 어려움을 겪는 것들을 구상하십시오. 예를 들어 수학을 할 수는 없지만 야구를 좋아한다고 생각하는 아이들은 점수, RBI, 타율, 리그 테이블 등을 추적하는 것만으로도 많은 수학과 통계를 배울 수 있습니다. 속도계 바늘이 어떻게 움직이는 지 살펴보면 기본적인 미적분학 개념을 배울 수있었습니다. 그가 좋아하는 것을 찾고, 환경을 고려하여 자신이 좋아하는 것을 둘러싼 어려운 문제 해결 작업을 구성하십시오. 그렇게하면 시간이 지남에 따라 숙제가 쉬워 질 수 있도록 키 개념을 배우기에 충분한 관심을 갖게됩니다. 이 중 일부가 도움이 되길 바랍니다.

아, 그리고 TV와 컴퓨터 게임을 제한하십시오. 특히 컴퓨터 게임. 너무 많은 게임은 상상력과 사회적 기술을 떨어 뜨리고 실제로 어린이의 정신적 성장을 제한합니다.

도움이 되길 바랍니다. 행운을 빕니다.

내가 찾은 공공 교육을 통해 올 한 한 주요 장벽은 없었다 : 더 접지, 어떤 종류의의 주제에 대한 연구 . 학교 재학 기간 동안 나는 공부하는 방법의 기초를 전혀 보여주지 않았을뿐 아니라, 실제로 교사와 다른 사람들이 사전과 같은 학습 도구에서 설득하지 않고 시험을 보는 방법에 대한 철저한 지시를 받았습니다.

내가 찾은 연구 주제의 가장 좋은 내용은 L. Ron Hubbard의 "Study Technology"입니다. 다루는 주요 요점은 학습 장벽 이라고합니다 . 그들은 간단하다 :

1. 연구 대상의 질량 부족 (물리적 대상)

   자동차 나 컴퓨터 또는 태양계의 기능과 작동을 이해하려고 시도하는 경우, 인쇄 된 페이지와 말은 물체 자체를 대체하지 않습니다. 컴퓨터를 가지고 있지 않다면 처음으로 컴퓨터를 사용하는 방법을 이해하기 어려울 것입니다. 실제로, 단어와 관련된 대상이 없으면 모든 이해를 방해 할 수 있습니다.

2. 학습 그라디언트가 너무 가파름

   그라디언트는 단계별로 학습하거나 무언가를 수행하는 방법입니다. 각 단계를 쉽게 수행 할 수있는 곳에서는 그라디언트를 쉽게 수행 할 수 있으며 각 단계를 수행하기 어려운 곳에서는 그라디언트가 어려울 수 있습니다. 그래디언트가 너무 가파르면 더 복잡하거나 세부적인 단계를 진행 하기 전에 숙련 된 사전 기술 이 없는 것으로 구성됩니다 .

3. 이해하지 못하거나 잘못 이해 한 단어

   “미스”는 그렇지 않거나 잘못을 의미합니다. "오해 된"은 이해되지 않거나 잘못 이해 된 것을 의미한다. 오해 단어는 이해되지 않는 단어 또는 잘못 이해되는 단어입니다. ... 오해 된 단어는 학생을 자신의 트랙에서 완전히 멈출 수 있습니다. 오해의 소지가있는 단어 나 기호가 있는지 확인하는 방법, 그 단어를 찾고 처리하는 방법을 아는 것은 모든 학생의 성공에 중요합니다.

그것은 매우 높은 개요이며 Applied Scholastics 웹 사이트 에서 더 자세히 다루고 있습니다. 사이 언톨로지 교회에서 제공 하는 온라인 과정 도 있지만, 연구 주제에 대해서는 비디오가 도움이되었지만 아직 적용된 스콜라 스틱스 사이트는 영어로만되어 있지만 더 많은 언어입니다.