내 여자 친구는 우리 유아 (약 9 개월 된 소년)가 "말하기", 이동, 식사, 관찰 등과 같은 특정 일을 비교적 일찍하고 있기 때문에 선물을 받았다고 주장합니다. 나는 다른 기술을 기대할 때 공부하지 않았습니다.
그가 영재하다고 가정하면,이 선물을 최대한 활용하는 데 도움이되는 방법은 무엇입니까? 장난감 / 사물, 활동, 음식, 환경 요인 등에 대한 제안을 찾고 있습니다.
내 여자 친구는 우리 유아 (약 9 개월 된 소년)가 "말하기", 이동, 식사, 관찰 등과 같은 특정 일을 비교적 일찍하고 있기 때문에 선물을 받았다고 주장합니다. 나는 다른 기술을 기대할 때 공부하지 않았습니다.
그가 영재하다고 가정하면,이 선물을 최대한 활용하는 데 도움이되는 방법은 무엇입니까? 장난감 / 사물, 활동, 음식, 환경 요인 등에 대한 제안을 찾고 있습니다.
답변:
영재는 쓸모없는 용어입니다. 모든 어린이가 부모에게 아름답 듯이 모든 어린이는 부모에게 훌륭합니다. 알버트 아인슈타인은 재능을 발견 할 때까지 느긋한 아이로 여겨졌다.
아이가 "영재"할 수 있다는 것은 실제로 관련이 없습니다. 고도로 지능적인 어린이는 다르게 학습하지는 않지만 더 빨리 배울 것입니다.
간단히 말해서 .. 선물이나 재능을 찾을 수있는 새로운 경험과 기회를 자녀에게 줄 수있는 많은 방법을 찾으십시오. 주의를 기울이고 세상을 그들의 재능과 적성에 맞 춥니 다.
영재는 학업 적 성공을 거두기 위해서는 많은 학습 기술을 습득하고 실행하는 데 필요한 도전적인 커리큘럼과 근면이 필요합니다. 영재에는 지적, 신체 운동, 대인 및 정서적 지능뿐만 아니라 예술적 또는 창의적 영재가 포함됩니다.
에 따르면 http://en.wikipedia.org/wiki/Gifted 영재는 기술과 다릅니다. 지적 영재는 일반적으로 개인적인 노력으로는 얻을 수없는 지적 활동에 대한 선천적이고 개인적인 적성으로 여겨진다.
따라서 영재아는 다양한 기술을 습득하기 위해 WIDE의 다양한 자극 활동이 반복적으로 필요합니다. 이러한 활동은 다음을 자극해야합니다.
9 개월이 된 경우 여기에는 신체 조작, 시행 착오 및 문제 해결을 통한 환경 탐색이 포함됩니다. 부모로서 매일 매일의 이벤트와 주변을 신선한 눈으로보십시오. 어린이 세계의 모든 곳에서 자기 탐구 기회를 제공하십시오. 질량, 무게, 질감, 패턴, 구조, 소리, 구성, 균형, 미각, 반사 등을 개발하기 위해 독특한 방식으로 물체를 조작하도록 장려하십시오.
이것은 부모의 진정한 기쁨입니다. 유아의 눈을 통해 세상을 다시 발견하게됩니다.