나는 7 살짜리 아들이 있습니다. 그는 정기적으로 지시에 불복종합니다. 나는 항상 그에게 일을 요구하는 엄격한 작업 마스터가 아니지만, 자신의 이익을 위해 그에게 요구하는 것을 내 자신의 것만 큼 들어야합니다.

내가 왜 그가하지 말아야 할 일을했는지 ​​또는 왜 내가 그에게 말한 것을 듣지 않는지 물어 보면 그는 알지 못한다고 말합니다. 몰라

나는 그에게 어떤 종류의 형벌도 요구하지 않고, 진실을 알고 싶을 수도있다. 어쨌든 내가 그를 도울 수 있기 때문이다.

그와 내가 들었던 다른 아이들도 똑같은 말을하는데, 왜 그가 왜 일을하고 있는지 또는 진짜 이유를 숨기는 방법 일지 모릅니다.

"왜 그런지 모르겠다"는 여러 가지를 의미 할 수 있습니다.

대답은 내가 정직하면 부모님을 화나게 할 것입니다.

"모름"이라고 말하는 것은 거짓말이 아닙니다. 그러나 거짓말을하거나 더 나쁜 것을 고백하지 않는 것은 피해야합니다. "당신이하지 말라고 한 후 도넛을 먹었 기 때문에 물었을 때 세탁물을 집어 들지 못했습니다. 얼굴 전체에 도넛이 든 부엌에서 나올 수 없었습니다. 그것." 그러나 이것은 가장 가능성이 낮은 옵션 인 경향이 있으며, 유죄 룩 및 / 또는 규칙 위반의 다른 증거 (예 : 상자에 도넛 수 감소)가 수반되는 경향이 있습니다.

그는 "나는 당신이 요청한 것을하고 싶지 않기 때문에 그것을 무시했다"고 말하고 싶지 않을 수도 있습니다. (정직한 태도로도 따뜻하고 유쾌하게 반응하겠습니까?) 그렇지 않습니다. 처벌을받지 않아도 아이들은 비 승인이나 실망을 원치 않습니다.

나는 지시를 무시하기로 결정 때 내가 무슨 생각 기억하지 않는 ,
또는 내가 뭔가를 요구 받고 기억하지 않습니다.

이 경우 그는 "당신이 요청한 것을 잊어 버렸습니다"라고 말할 수는 있지만 잊어 버린 이유를 찾고있을 수 있습니다. 기억과주의의 "왜"는 복잡한 질문입니다!

ADHD를 가지고있는 열 살짜리 소년은 왜 대부분의 사람들보다 왜 지시에 집중하는데 어려움을 겪고 있는지 전혀 모릅니다. 이것은 그를 좌절시키고 나를 좌절 시키므로, 우리는 그 경우에 "왜"를 찾지 않기 위해 노력하고 있습니다. (이것은 당신의 아이가 ADHD를 가지고 있다는 것을 의미하지는 않습니다. 신경 전형적인 아이들은 또한주의를 기울이지 않는 순간을 가지고 있습니다. 그러나 그들은 왜 그들이주의를 기울이지 않았는 지에 대한 더 좋은 아이디어는 없습니다.)

내 결정 뒤에 복잡한 감정을 전달할 방법이 없습니다.

경우 난 직장에서 뭔가 화가, 난 내가 수행하는 데 필요한 방법으로 집에 심부름을 실행하는 것을 잊지하는 경향. 내 인생에서 다른 모든 것들의 산만 함은 필요한 일을하는 데 방해가되었습니다.

그러나 누군가가 왜 가게에서 빵을 사지 않았는지 물어 보면 나쁜 회의 순서, 동료 무례 함 및 무작위 소프트웨어 결함으로 인해 너무 혼란스러워졌습니다. 기껏해야 "나는 방금 나쁜 하루를 보냈다"고 말할 수있었습니다.

내가 얘기하고 싶지 않아요.

청소년기, 특히 청소년기에 맞을 때 특히 나이가 많은 어린이에게는 더 흔 합니다. 그들이 머리에서 무슨 일이 일어나고 있는지 논의하고 싶지 않다면, 이것은 그 토론이 시작되는 것을 막습니다. 그리고 그 근본 원인은 이전 이유의 조합이거나 개인 정보 보호를 원하거나 부끄러워하거나 말하고 싶지 않은 것일 수 있습니다. (내 아이들은 동기 부여에 대한 토론이 더 나은 선택 등에 대한 토론으로 이어지고 지루하고 지칠 수 있음을 알고 있습니다 ...)

또는, 그것은 정직합니다. 왜 그런 일을하고 싶지 않은지 모르겠습니다 .

동기 부여는 복잡한 주제이며 심지어 성인조차도 그들이 선택한 선택의 근본 원인에 도달하기 위해 노력합니다. 때때로 사람들은 잘못된 선택을하고, 아이들은 여전히 ​​충동 조절과 내성 모두를 개발하고 있습니다.

7 살짜리 아이가 왜 자기 일을하는지 정확히 모른다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 나는 종종 내가 정말, 내가 안 알고있는 것들을 할 이유를 알고하지 않습니다 - 나는 시간이 그것에 대해 생각을 많이 지출 적어도까지를, 나는 충분히 내가 많은 경험을 가지고 있다는 늙었 어 그렇게 나는 내 아이들에 고함이나 아내를 그만 두지 아니면 내가 집에 늦게오고 내 아내 말하거나 청소하지 않고 거실에서 혼란을 떠나 실패 뭔가를 할 때, 종종 얕은 이유가 있지만 좋은 거기 진짜 이유 . 종종 그것은 단지 당시 뇌의 사물의 복잡한 상호 작용에 기인합니다.

내 제안은 당신이 아들에게 왜 무언가를했는지 물어볼 수 없다면, 설명 할 수 없다면 그 이유 에 대해 생각할 수있는 도구를 줄 것을 제안합니다 . 왜 전나무가 행동을 교정하는 단계인지 이해하는 경우가 많으며, 7 살 때, 왜 그런지 판단하는 방법에 대해 많은 것을 배우고 있습니다.

매우 유용한 몇 가지 도구 :

• 의도적으로 일을 했습니까 , 아니면 부주의하게 일을 했습니까?

  예 : 아들이 iPad를 재생하고 있고 30 분 동안 타이머가 꺼지면 가끔씩 계속 재생합니다. 알아 차리면 이유를 묻습니다. 이 토론의 핵심 질문 중 하나는 알람에주의를 기울이지 않았는지 또는 알람이 울렸다는 것을 알고 무시하기로 선택했는지입니다. 하나는 다른 것보다 낫지 않습니다. 사실, 나는 종종 의도적 인 때를 선호합니다. 종종 그러한 경우에 그는 왜 그가 얼마나 오래 가고 있었는지 명확하게 알릴 수 있고 그것이 괜찮은지에 대한 합리적인 토론을 할 수 있습니다. 부주의하다는 것은 규칙을 전혀 준수하지 않는다는 것을 의미하므로 여기에서 다소 나빠집니다.

• 행동을하는 당신의 목표 는 무엇입니까 ?

  예 : 형이 형을 때리면 종종 목표를 달성하려고합니다. 조회수를 초래 한 상황이 아니라 조회수의 목표는 무엇입니까? 그는 동생에게 무언가를 시키려고 했습니까? 그는 특정한 목표없이 단순히 화를 내고 있었습니까? 목표를 알면 솔루션을 향해 노력할 수 있습니다.

• 다음에 어떻게 상황을 피할 수 있습니까?

  이것은 더 이상 이유를 정확히 파악하지 못하지만 이유를 사용 하고 있습니다. 그가 의도적으로 그 일을하고 목표를 가지고 있다면, 우리는 그 목표를 달성하는 더 좋은 방법을 얻을 수 있습니다. 그가 지시를 듣지 않거나 경보를 무시하는 등 부주의하게 그렇게했다면, 우리는 그와 의사 소통을하는 더 좋은 방법과 이해하기 쉬운 사고 방식을 가질 수있는 더 좋은 방법을 생각할 수 있습니다.

무엇보다도, 내가 생각하는 것은 자녀가 왜 그 이유를 이해하게 하는가는 왜 그런지 물어 보는 것이 아니라 이해하는 데 도움이됩니다. 그에게 자기 반성을위한 도구를 주어서 왜 그가 일을하는지 이해할 수 있도록 아들에게 줄 수있는 가장 좋은 것 중 하나입니다. 사람 않습니다 그들이 일을 왜 이해가 변경할 수있는 사람 어떻게 그들이.

그것은 알고 당신을 놀라게 할 수 있습니다 당신은 당신이 일을 왜 그랬는지 모르겠어요. 최근 연구에 따르면 우리가 생각하는 "자극-> 이유-> 계획-> 행동"의 일반적인 패러다임과는 달리 "자극-> 반응-> 정당화"루프에 가깝습니다. 즉, "Y 때문에 X를하고 싶다"고 생각하지 않고 X를합니다. X를하고 "Y 때문에 X를했습니다"라고 생각합니다.

어린이의 마음이 훨씬 덜 발달함에 따라, 자신의 행동을 뒷받침하는 추론 능력을 완전히 개발하지 못했습니다. 그들은 그렇습니다.

이 나이의 아이들은 도망 칠 수없는 것들을 배우기 위해 경계를 넓히고 있습니다. 부모, 간병인, 학교 등이 그들에게 부여한 잘못된 이유를 제외하고는 잘못된 것으로부터 옳은 이유를 알 수있을 정도로 그들은 잘못을 알 수도 있지만 충분히 알지 못합니다. 그들은 일을했습니다. 이 나이의 대부분의 어린이들에게는 충동 조절 문제가 있습니다. 사물 = 사물을 봅니다. 생각하기 = 생각하기. 이것은 사실 이후에 간병인과 아동 모두에게 당황 스러울 수 있으며 아동이 자신이 한 일을 한 정확한 이유에 대해 혼란을 초래할 수 있습니다.

7 살짜리 아들과의 경험에서 우리는 충동 조절 문제를 자주 다루었 다. 우리는 사실 이후 스토리 보드를 사용하여 위반으로 이어지는 사건을 검토합니다. 그런 다음 긍정적 인 시나리오 / 결과가 어떤 모습 이었는지 스토리 보드를 작성합니다. 이를 통해 이벤트의 감정이 아들과 부모 모두에게 전달되면 매우 시각적 / 운동 학적 방식으로 처리 할 수 ​​있습니다. 그것은 "옳고 그르다"라는 추상적 인 개념이 아니라 사건에 대한보다 기초적인 감각을 제공한다. 또한 적절한 행동 과정이 무엇인지 스스로 판단 할 수 있습니다. 마지막으로 올바른 행동의 강화가 필요한 시점으로 돌아갈 수있는 기준점이됩니다.

이 도구를 사용하면 자신이하지 말아야 할 행동을하고있는 이유를 배우고 앞으로 더 나은 전술이 무엇인지 다시 결론을 내릴 수없는 결론을 내릴 수 있습니다.

나는 이것을 현재의 과학에서 약간의 지원을 받았지만, 나는 그것이 진실로 팔리지 않을 정도로 철학적으로 적절하지 않다는 것을 가능성 으로 제공 할 것입니다.

자유 의지는 환상 이며, 우리는 우리의 행동에 대한 사후 서술을 해설합니다.

따라서 자녀가 대답 할 때, 그는 자신의 발달 과정에서 성인이 할 수있는 내부 이야기의 종류를 조작하기에 아직 충분하지 않기 때문에 자신이 알지 못한다고 정직하게 대답하고 있습니다.

다시 말해, 우리 중 어느 누구도 아는 바가 없으며, 당신의 아들은 다른 사람들보다 자신과 당신에게 더 정직합니다.

즉, 행동을 수행하기 전에 아들이 멈추고 생각 하도록 권장합니다 . 또한 위의 결정론에 대한 논증에 관계없이, 7 살짜리 아이가 합리적으로 "오, 이렇게하면 벌을받을 것이지만 그만한 가치가있을 것"이라고 계산하는 것에 동의하지 않습니다.

참고 문헌

위에 링크 된 Scientific American 기사 외에 :

• 심리학 오늘
• 독립
• 대서양 기사
• 인기있는 신경 과학자 샘 해리스

내가 왜 불순종했는지 물었을 때 나는 "모름"이라고 말했었다

당신의 아이가 시도했지만 실패했을 가능성이 있으며, 제가 어렸을 때 나와 같은 말을하는 방법을 모릅니다. 나는 순종 할 모든 의도를 가졌다. 당시에는 아무도 몰랐지만 학습 장애와 행정 기능 장애가있었습니다. 내 방을 청소하거나 잠자리에들 준비를하는 등의 일을하라는 지시를 받았을 때 왜 그렇게하는 것이 중요한지 알았습니다. 나는 이해하고 순종하고 자랐습니다. 나는 그것을 할 수 없었다 . 나는 능력이 없었다. 최선을 다했지만 실패했습니다. 나는 지시를 잊었다. 나는 행동을 조직 할 수 없었다. 나는 길을 잃었다. 나는 압도되었다.

외부에서 집행 기능 장애 또는 학습 장애는 노력 부족과 크게 다르지 않을 수 있습니다.

자녀가 능력이 없으면, 그렇게 말할 수 없습니다 :

자녀는 장애에 대해 알지 못합니다. 그들은 자신의 두뇌와는 다른 것을 깨달을 수 없습니다. 그리고 어린 시절, 당신을 꾸짖는 성인을보고, 상황을 오해하고 있다는 사실을 깨닫고, 실제로 무슨 일이 일어나고 있는지 말하는 것은 매우 어렵습니다. 부모님의 가정을 의심 할 여지없이 흡수했습니다. 그들이 왜 내가 의도적으로 불순종했는지 물었다면, 나는 의도적으로 불순종했을 것입니다. 나에게 뉴스, 그러나 나는 그것을 질문 할 수 없었다. 부모님은 일을 알고 바보 같은 아이였습니다. 나는 최근에 아기가 어디에서 왔는지 의문을 품었다. 부모님은 보통 내 감정을 느낄 수있는 신비한 천재 거인이었고 때로는 나보다 더 잘했습니다. 나는 그들이 나의 의도를 감지 할 수 있다고 생각했다. 그들이 내 자신의 사건을 버리고 그들의 해석을 받아들이도록 나에게 질문을 던지는 방식에 영향을 미쳤다. 그래서 분명히 나는 ​​불순종했습니다. 이상해, 나처럼 보이지 않아. 그 일을하고 싶었던 기억이 없습니다. 내가 왜 그랬어? 나는 몰랐다 ... 그래서 내가 왜 그런지 물었을 때, 그것은 나의 대답이었다 : "나도 몰라". 자녀가 똑같이 겪을 수도 있습니다.

무슨 일이 일어나고 있는지 퍼즐을 풀려면 각 단계에서 감정, 의도 및 행동이 무엇인지 묻는 일련의 사건을 살펴보십시오.

"시도해 보았 니?"

그리고 그들이 그렇다고 대답하면 일련의 사건을 겪게하십시오.

"어떻게 시작 했습니까? 그때 무슨 일이 있었나요? 그리고 그 후에? ...

나는 "무엇을 했습니까?"라고 묻지 않아도됩니다. 그들이 "잘 멈췄다"고 생각하고 압도 당하고 혼란스러워서 실제로 멈췄지만, 그것들을 (올바르게) 분석 한 다음, "내가 포기했다"와 같은 말을하려고하는데 이는 전체 그림이 아닙니다. "무슨 일이 있었는지"물어 보는 것이 좋습니다. 왜냐하면 분석을 촉구하지 않습니다.

각 단계에서 어떻게 느끼는지 물어보십시오. 그들은 좌절감을 느꼈습니까? 압도? 혼란 스러운가? 잃어버린? 멍하니? 간격이 있습니까?

의도와 감정이 결합 된 행동 패턴이 그림을 그리는지보십시오. 당신은 그들이 오해하거나 설명 할 수없는 것을 볼 수 있습니다.

당신의 7 살짜리 아이는하지 말아야 할 일을했을 때 (하지만 아마도 즐거워 할 것), a) 그가 원하고, b) 예상되는 처벌의 가치가 있기 때문에 그렇게합니다. 그러나 그는 "왜 그랬는가"라는 질문에 대한 답이 정답이 아님을 알고 있으므로 "모르겠습니다"라고 말합니다.

또한 "모릅니다"는 왜 우리가 많은 일을하는지에 대한 좋은 해답입니다. 우리가 있기 때문에 우리는 어떤 방법으로 "잘못"있는 일을에 대해 너무 많이 생각하지 않는다, 우리는 그들을 느끼게 을하고있다. 성인이 "내가 왜 그랬는지 모르겠다"고 말하는 것은 매우 잘못된 것이므로 우리는 그 논리적 인 이유를 생각해내는 것을 배웠습니다. 우리는 심지어 이러한 이유로 일을한다고 확신합니다.

사람이 다이어트를하고 있는데 왜 여전히 아이스크림을 먹습니까? 가장 가능성이 높은 이유는 그가 갈망하고 있었기 때문에 저항 할 수 없었기 때문입니다. 그러나 당신이 그에게 물으면, 그는 아마 "내가 보상 할 가치가 있다고 느꼈다"와 같은 더 나은 설명 (그가 의식적인 결정을 한 것처럼 들린다)을 생각 해낼 것이다. 당신이 아이에게 물었다면, 그는 변명을하려고하지 않고 단지 "모르겠습니다"라고 말할 것입니다.

모든 것이 진정 된 후에 이러한 질문을하는 것이 좋습니다. 똑같은 것을 다른 방법으로 물어 보는 방법을 찾으십시오. 또한 의미없는 다른 일이나 좋은 일이있을 때 그 질문을하십시오. 이것은 아이가 사고를 연습하는 데 도움이되고 "왜 그렇게 했습니까?" 부정적인 것.

또한 이미이 작업을 수행했을 수도 있습니다. 매우 중요한 것은 문제를 해결하는 방법을 함께 파악하는 것입니다. 방금 일어난 일을 어떻게 방지하거나 정리할 수 있습니까? 답을 알고 있더라도 아이가 그것을 알아 내고 고정 부분을 칭찬하도록하십시오. 나는 항상 아이가 청소를해야한다면 엉망이 될 것이라고 생각합니다.

Hinssight 는 20/20이며, 때때로 어린이 (및 10 대 및 성인)는 일부 행동은 그들이 할 때까지 재미있을 것이라고 생각하고 그것이 멍청한 아이디어라는 것을 깨닫습니다. 그 시점에서 그들은 종종 생각

"이것이 좋은 생각인데 왜 그런지 모르겠다"

그것에 직면했을 때 종종

"내가 왜 이런 짓을했는지 모르겠다"

곤경에 처한 모든 일을하는 것이 재미 있다고 생각하는 사람 에게 인정 하는 것은 창피 할 수 있기 때문 입니다.

아담은 왜 그 결과가 무엇인지 알 때 사과를 물었습니까?

먼저 "왜?"라고 말해야합니다. 아이의 질문입니다. '왜'는 당신이 정말로 묻고 싶은 것을 알아 내거나 아무것도없는 이유를 찾기를 바라는 게으른 방법입니다. 실제 질문은 어떻게, 무엇을, 어디서, 언제 등입니다. "무슨 생각을 했니?" "하고있을 때 기분이 어땠나요?" 등. 자녀에게 자신의 정신 상태와 감정, 문자적인 신체적 감정을 이해하게하는 질문을하십시오.

당신이 이유를 찾을 때 당신은 이해 를 찾을 수 없습니다 . "왜"는 이유, 판단 할 수있는 이유를 찾습니다. 당신은 본질적으로 "나 앞에 서서 심판을 받으십시오!"라고 말합니다. 무엇을 당신이 생각하는 당신이 이러한 피할 수없는 질문 트랩에 직면하면 말을? 아이는 "왜?" 이 시나리오에서 그들은 "나를 처벌하지 않는 이유를 줘!"라고 들었습니다. 그들은 하나를 생각할 수 없으므로 "모릅니다"라고 말합니다. 완벽하게 정직한 답변.

"왜 아이들이 왜 일을하는지 모르는가?"가 아닐 수도 있습니다. 대신에 "누구가 왜 일을하는지 아는가?"

우리는 우리가하는 모든 일에 대해 "이유"가 있다고 생각하거나, 심지어 의식적인 결정을 내린다고 생각하는 데 스스로를 속이고 있다고 생각합니다.

아이들은 아직 자기 자신에게 거짓말을하거나, 합리화, 구획화, 설명, 행동에 감정을 부여하고, 우리가 절망적으로 집착하는 "의식적 사고 선행 행동"모델에 맞게 마음의 역사를 수정하는 법을 배우지 못했습니다.

또는

그들은 "나쁜"아드레날린 돌진 스릴을 사랑하고 결과에도 불구하고 더 많은 것을 위해 계속 돌아갑니다.

많은 것들이 될 수 있습니다. "WHY"가 아니라 REAL 호기심이 많고 호기심이 많은 질문을하고 청취하십시오.

내가 그랬을 때 기억하지? 부모가 그러한 상황에서 자신을 기억한다면 많은 양육 문제가 해결되거나 완화 될 수 있다고 생각합니다.

그렇지 않더라도 많은 사람들이 "왜 그렇게 했습니까?"를 사용합니다. 또는 "왜 f .. 그렇게 하시겠습니까?" 형벌 / 랜트처럼. 그리고 그것은 일반적으로 아무것도 달성하지 못합니다. 비열한 것이 아니더라도 "왜 존재 하는가?"와 같은 대단한 질문입니다. 그것은 모든 대답을 허용하고 아무것도 요구하지 않습니다.

댓글에서 예를 들어 보겠습니다. 평평한 머리카락은 여전히 ​​귀 뒤에있는 담배를 피우려고하면서 머리카락을 태 웠습니다.

실제로 무슨 일이 있었는지 이해하려면 작은 질문으로 세분화해야합니다. 이것은 또한 내성을 개발하고,인지 오류를 알아 채고, 이러한 오류를 피하도록 훈련하는 데 도움이 될 수 있습니다.

그렇게하기로 결정했을 때 무엇을 고려 했습니까?

[효과 달성, 부모 반응, ...]과 관련하여 특별한 결과를 기대 했습니까?

경우에 따라 다음과 같은 더 구체적인 질문을 할 수 있습니다.

예상했던 것과 다른 요인이 무엇이라고 생각하십니까? 무엇을 고려하지 않았습니까?

"이야기 공유"섹션

이것은 나 자신의 경험을 생각 나게한다. 내가 8 또는 9 살 때 나는 한 번 내장에서 급우를 때렸다. 나는 내가 괴롭힘을 당했다고 생각하지는 않지만 그 순간 나는 약한 사람을 다치게하고 상처를 주려는 괴롭힘과 같은 느낌이 들었습니다.

선생님은 왜 그런 짓을했는지 물어 보니 어떤 대답을했는지 몰랐습니다. 선생님은 내가 맞고 싶은지 물었고 그렇지 않았습니다. 그녀는 내가 다른 사람들에게 그렇게해서는 안된다고 제안했지만 나는 신경 쓰지 않아서 그냥 고개를 끄덕였다. 물론 나는 어른들이 용납 할 수 없다는 것을 알았습니다.

20 년 후 회고와 내성에서 나는 본능적으로 그것을 옳은 일이라고 느꼈기 때문에 그렇게했다는 것을 확신한다. 약한 사람을 다치게하여 기분이 나 빠지게합니다. 내가하고 싶지 않은 일을 정확히하기 위해선 선생님의 주장이 저를 설득하지 못한 이유입니다.

이것은 내가 더 이상지지하는 입장이 아니다. 그러나 나는 진화론 적 적응으로서 정당화된다. 나는 약한 사람을 환영받지 못하게해야 그가 떠날 것이며 우리의 팩이 생존 가능성을 향상시킬 수 있다고 생각한다.

현대 사회의 구성원이 아닌 야만인과 같은 본능에 대해 행동 할 때 어떻게 그 점을 이해하고 설명 할 수 있을까요? 내가 할 수 있다고해도 대부분의 교사는 그 말을 듣고 싶지 않습니다.