내 8 살짜리 딸은 부드럽고 온화한 소녀입니다. 그녀는 학교에 친구가 거의 없으며 대부분의 시간은 휴식 시간에 아무도 없습니다. 어제 수업 시간에 한 남자가 그녀를 때리고 그녀를 때리고 그녀를 밀었습니다.
나는 그녀에게 어떻게 처리했는지 물었고 그녀는 선생님에게 아무 말도하지 않았다고 말했다. 나는 행복하지 않으며 누군가 내 아이를 아프게하는 것을보고 화가납니다.
어떻게해야합니까? 이 상황을 어떻게 처리하고 어떻게해야합니까?
답변:
유감스럽게도 몇 가지 조언을 드리겠습니다. 분명히 이들은 매우 맥락이 높고 질문에 정보가 거의 없으므로 기본적으로 크게 벗어난 것일 수 있습니다. 자유롭게 편집 / 보충하십시오.
딸에게 가장 중요한 것은 딸이 안전하다고 느끼는지 아닌지 이해하는 것입니다. 그녀가 안전하다고 느끼지 않으면 즉시 학교로 보내지 말고 학교에서 경험 한 경험 에서이 요소를 이해하기 위해 노력한 다음 이러한 역학에 대해 학교에 접근 할 수 있는지 결정하십시오 ( 아래 참조).
그녀가 일반적으로 안전하다고 느끼더라도 아무에게도 허락없이 어떤 식 으로든 그녀를 밀거나 만지거나 그녀의 공간에 침입 할 권리가 없음을 알리십시오. 이런 상황에서 때때로 소년이 멀리 떨어져 도망 가거나 자신의 거리를 유지해야하는 조언을 볼 수 있습니다. 분명히 모든 사람은 안전을 유지해야하지만 감독을받는 상황에서 그녀는 자신의 신체적 존재 하에서 무결성과 보안에 대한 절대적 권리를 가지며 누군가가 그녀를 위협하는 방식으로 접근하면 학교의 성인이 그녀를 방어해야합니다. 도망 칠 그녀의 직업이 아닙니다. 귀하와 그녀는 그 방어가 다가올 것이라고 생각하지 않는다면 학교를 떠나야 할 수도 있습니다.
당신의 정당한 분노에도 불구하고 대립 방식으로 학교의 교사 나 교장에게 접근하지 마십시오. 교직원에게 다가 가기 전에 학교의 모든 교직원이 딸의 경우 실패 할 가능성이 있음에도 불구하고 매우 힘들고 보람없는 일을 존중하고 감사 할 수있는 자신의 평화와 정서적 장소를 찾아야합니다. 학교와의 교전 목표는 소송이 아니라 이해하는 것입니다.
수백 가지 이상의 개성과 성숙함 및 가족 역학을 가진 학교에서 안전감을 조성하는 것은 매우 어렵고 최고의 학교에서도 100 % 작동하지 않습니다. 모든 학교는 괴롭힘 / 폭력이없는 문화를 설교하지만, 학교가 실제로 전파하는 방식, 학교의 역량 및 과제, 안전 문화 조성 방법에 대해 실제로 이해해야합니다.
집단 따돌림과 신체적 폭력은 개인의 행위이지만 문화와 권력, 집단 역학의 표현이기도하며 학교가 어떻게 그것을 처리 하는가는 학교와 인구에 따라 달라질 것입니다. 스펙트럼의 한쪽 끝에는 무관 용 정책이있는 학교가 있습니다. 이러한 학교는 문제가있는 어린이를 앉히기를 거부하고 자신의 정서적 안전과 상호 작용에 관한 교실 내 프로그램을 가질 수있는 자원을 갖춘 학교입니다. 커리큘럼의 뚜렷한 부분.
다른 한편으로, 어려운 인구, 부족한 직원 및 자원 수준, 그리고 그들의 관행은 불행히도 "소년은 소년이 될 것"인 학교가 있습니다.
따라서 여러분은 학교가 이와 같은 문제에 어디에 있는지, 어떤 구체적인 관행, 그들이 직면하고있는 과제, 그리고 관심을 갖고 참여하는 부모로서의 역할이 무엇인지 이해해야합니다.
다시 한 번 말하지만 상황에 따라 다르지만 문제에 대한 또 다른 관찰을 통해 학교와의 교류를 시작하고 싶을 수도 있습니다. "그녀는 학교에 친구가 거의없고 대부분의 시간에 휴식 시간에 아무도 놀지 않는다"는 말은 잠재적 인 괴롭힘과 상관없이주의가 필요한 상황을 나타냅니다.
학교에서 중요한 부분은 다른 사람들과 함께 일하는 법을 배우는 것입니다. 그리고 여학생을위한 3 학년 (적어도 미국에서는)은 정체성이 형성되고 파벌과 집단 역학이 새로운 수준의 성숙에 도달하는시기입니다. 그녀가 이러한 상호 작용에 참여하지 않는 경우 이유를 이해하는 것이 중요하며, 그녀, 그녀의 반 아이들, 교사 및 학교 문화와 관련된 다면적 대답 일 수 있습니다.
요약하자면 학교가 양호하고 딸이 일반적으로 안전하다고 느끼는 경우 최선을 다하는 것이 교사에게 밀리는 것이 아니라 딸의 성공, 수업 및 사회 개발 등의 상호 작용에 관한 것입니다. 통찰력을 공유 할 수있는 파트너십 / 관계를 구축하려고합니다. 그 관계를 구축 한 다음 딸이 밀 쳤다고 말하면 교사는 당신이주의를 기울이고 있으며 앞으로도 그녀에게 더주의를 기울여야한다는 것을 알게 될 것입니다.
학교가 경계선에 있고 딸이 이전 사건으로 인해 특정 사건과 관련이있는 불안감을 느끼는 경우, 학교와 함께 탐구해야합니다.
마지막으로, 나는 소년의 행동에 대해 소년의 부모와 직접 접촉하지 말 것을 강력히 권합니다. 그것이 학교와 다른 기관의 일입니다. 부모가 이전에 관계가 없었던 다른 부모에게 접근하는 것을 볼 때마다 실패했고 상황이 악화되었습니다.
선생님과 대화를 시작하십시오.
여기에는 여러 가지 이유가 있습니다. 교사가 가장 많이 본 것으로, 이미 무엇을했는지 말해 줄 수 있으며, 딸의 보고서를 바탕으로 우려 사항을들을 수 있습니다. 또한 다른 사람에게 먼저가더라도 아무런 대답도하지 않습니다. 선생님과 함께 시작하는 것은 물건을 사다리 위로 밀어 올리는 방법입니다.
대부분의 학교는 모든 형태의 괴롭힘을 공식적으로 거부합니다. 선생님과 이야기를 나눈 후에도 딸이 괴롭힘을 당했다고 생각되면 교장에게 가져갈 수 있습니다.
거기에서 어떤 형태의 "사고보고"가 작성되고 교장은 추가 조치를 결정할 것입니다.
괴롭힘에 대한 학교 정책을 숙지하는 것이 좋습니다. 학교 홈페이지에 온라인 링크가있을 것입니다.
상황이 어떻게 진행되고 있는지에 만족하지 않고 딸이 위험에 처해 있다고 생각되면 딸에게 그의 이름을 찾아서 부모에게 전화하여 문제를 설명 할 수 있습니다. 분명히 당신은 염증성 논쟁을 원하지 않습니다. 그냥 "아들에게 내 딸을 멀리하라고 요청할 수 있습니까?"
당분간, 나는 당신의 딸에게 그 소년에게서 떨어져 있으라고 말할 것입니다. 그녀는 다른 소녀들이 놀고있는 곳에 앉거나 가까이 놀아야 할 수도 있습니다.
이것은 의견에 비해 너무 길지만 실제로 답변으로 간주하지는 않습니다. "어떻게해야합니까?"라는 대답에 가장 가깝습니다. 다른 것보다. 학교 괴롭힘에 대한 고의적 인 연구를 한 가라데 강사로서 나는 대답이 없었습니다.
이것은 제가 중학교 웹 캐스트 기술 중 하나와 최근에했던 비슷한 토론을 회상합니다.
(정말 나쁜 주에 대한 세부 사항을 뛰어 넘음) "... 이것은 대화의 일부로 지혜의 말과 새로운 것을 시도해야하며 대화를 나누는 동안 당신이 전에 그것을들은 대부분의 것을 시도하고 그것을 시도했다는 것을 알고, 그것이 변경되면 그것은 상황을 악화시킵니다.
선생님의 손은 상황이 무너질 때조차도 당신을 보호 해야하는 규칙에 묶여 있습니다. 부모님이 계시지 않아서 조언하거나 보호 할 수 없습니다.
당신은 이미이 모든 것을 알고 있거나 우리는이 대화를하지 않을 것입니다.
당신은 당신의 자신에 있습니다. 당신은 그 자리에서해야 할 일을 가장 잘 아는 사람이며, 제가 제안 할 수있는 것보다 더 잘 판단합니다. 안전을 먼저 보살 피고 나머지는 제자리에 떨어지게하십시오. "