총이나 다른 무기를 갖춘 장난감이 폭력적인 행동을 두드러지게 촉진시키는 지에 대한 연구 결과가 있습니까?

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장난감 병사, 총기, BB 소총 등은 오랫동안 인기있는 장난감 이었지만 요즘 많은 부모들에게 호의를 얻지 못했습니다. 그럼에도 불구하고 어떤 종류의 무기를 특징으로하는 장난감을 찾는 것은 매우 쉽습니다.

그러나 나는 이것이 폭력적인 행동을 가르치고 자신의 집에서 무기를 내장하거나 시뮬레이트하는 모든 장난감을 금지했다고 생각하는 몇몇 부모를 알고 있습니다.

상호 작용에 뚜렷한 차이가 있다고 생각하기 때문에 비디오 게임을 포함하지 않습니다.

장난감 무기 등은 폭력적 행동 또는 기타 부정적인 행동과 관련이 있습니까?

나는 부정적인 것으로 해석 될 수있는 행동을 의미합니다. 나는 장난감 총을 부정적으로 가장하는 것을 고려하지 않지만, 이러한 특정 장난감을 가지고 노는 동안이든 아니든, 다른 어린이 (또는 성인)에 대한 타격이나 다른 형태의 공격을 부정적인 행동으로 간주합니다.

노스 런던 대학교에서 유아 학 연구를 강연하는 페니 홀랜드 (Penny Holland)는 전쟁, 무기 및 수퍼 히어로 놀이에 대한 무관 용 정책의 영향에 관한 2000 년 연구를 저술했습니다. 아이들의 전쟁과 무기 놀이와 침략 사이의 인과 관계를 찾기 위해 시도한 연구와 그 이후 성인이 그러한 연결을 증명할 수 없다는 것을 발견했으며 (행동은 때때로 관련이있는 것으로 밝혀졌지만 그 연결은 인과 적이 지 않았습니다) 30 년 동안 영국 유치원에서 실제로 있었던 전쟁, 무기 및 수퍼 히어로에 대한 무관 용 정책의 효과를 연구합니다.

네덜란드는 행동의 가능한 연관성에 대한 사전 연구를 검토하는 것 외에도 아동의 목소리 (“논쟁에서 거의 침묵”)와 무관 용이 취약한 자존감을 감소시키고 어린 소년의 상상력 발달을 제한하는 방법을 고려했습니다. 이 놀이 영역에 관심이 있습니다. 취학 전 센터에서 정책을 완화 한 그녀의 실험을 통해“이러한 주제에 대한 어린이의 관심사와의 협력을 통해 긍정적 인 이익을 얻는다는 연구 결과에 근거한“행복의 강화와 더 넓은 범위의 학습 기회에 대한 참여 증가”에 대한 관찰 결과를 얻었습니다. ”

이 기사의 주요 내용은 다음과 같습니다.

• 70 년대와 80 년대의 페미니스트 문학은 여성들이 목소리를 찾는 결과를 낳았다. “가정 폭력에 대한 여성의 경험의 규모와 세부 사항이 처음으로 기록되었습니다.”폭력적인 남자들이 폭력적인 어린 시절에 자랐다는 생각은 아이들이 폭력을 배우지 못하게해야한다는 생각을 불러 일으켰습니다. 아이들이 폭력적인 성인 남성으로부터 폭력을 배우는 증거가 있지만, 동료들과의 공격적인 놀이와의 연계는 성인 구조물이었습니다.

• 네덜란드는 어린이의 전쟁 놀이에 대한 인식과 놀이 싸움과 실제 싸움의 차이점에 관한 세 가지 논문을 인용합니다. 연구에 따르면 전쟁 놀이 비디오를 시청하는 어린이는 성인, 특히 여성 성인이 침략이라고 분류 한 놀이로 식별하기에 더 적합합니다.

• 이 연구는 전쟁의 영향과 공격의 관계가 결정적으로 확립 된 적은 없지만 부모의 영향 (물리적 형벌, 싸움에 유리한 부모의 의사 소통)이 아동의 공격과 인과 관계가 있음을 시사하는 연구를 지적하고있다.

• 유아기 실무자들은 무관 용 접근 방식이 도움이되지 않는다는 것을 알게되었습니다. 아이들은 장난감을 만들어서 총을 만들고, 맞닥 뜨렸을 때 그것이“헤어 드라이어”라는 거짓말을합니다.

• 무관 용은 성인이 실제 침략을 줄일 수있는 다른 상상력과 협상 기술 ​​개발을 지원하지 못하게합니다. 교사와 부모는“행동에서 장난감을 분리해야합니다.”이 연구의 유아 센터에서는 건설 된 장난감 총은 허용했지만 제조 된 장난감은 허용하지 않았습니다 (건축 장난감은 일회용으로 사용되는 다목적 장난감입니다). 무기를 만들면 아이들이 전쟁을보다 잘 통제 할 수 있습니다.
• 이 연구는 또한 소년에게 지속적으로 거절하는 효과 (관심과 성별 거부)를 비교합니다. 이러한 부정적인 관심은 때때로 공격적인 것으로 여겨지는 신체 활동적인 놀이로 확장됩니다.

이 기사 (완전히 인용 된 연구와 함께)는 2003 년에 총을 가지고 놀지 않는 책이라는 책이 뒤따 랐습니다 . 이로 인해 2008 년 영국의 어린이, 학교 및 가족부에서 보육원 에 대한 새로운 지침 을 발표했습니다.

소환:

PENNY HOLLAND (페니 홀랜드) (2000) 소년들에게서 장난감을 가져가십니까? 전쟁, 무기 및 슈퍼 히어로 플레이 , 시민권, 사회 및 경제 교육 , 4 (2), 92-108 영역에서 정책의 창세기와 성인 관점의 적절성에 대한 조사.

The Play of Play Theory의 인용문 : Brian Sutton-Smith의 공헌에 대한 다 분야 연구 :

전쟁 장난감 연구 결과는 드물지만 다양합니다. 전쟁 장난감이 발견되었습니다

• 침략 강화 (Sanson and Di Muccio, 1993; Turner and Goldsmith, 1976; Watson and Peng, 1992)
• 침략 감소 (Bonte and Musgrove, 1943; Gribbin, 1979)
• 침략과 관련이 없음 (Sutton-Smith, Gerstmyer, Meckley, 1988; Wegener-Spöhring, 1989)

불행히도, 나는 그 연구의 무 가입 사본을 찾을 수 없었습니다. 더 많은 연구를 원한다면 여기에서 대부분을 찾을 수 있습니다 .

내 개인적인 의견은 연구가 상관 관계 / 원인 문제로 인해 결정적이지 않다는 것입니다. 공격적인 어린이는 공격적인 장난감을 선호하고 다른 장난감보다 더 적극적으로 장난감을 가지고 놀아요. 장난감이 침략을 유발했는지 또는 그 반대인지를 구분하기는 매우 어렵습니다. 그러나 나는 그 효과가 일시적이라는 것을 강력히 시사하는 개인적인 경험이 있습니다.

우리에게는 2 살짜리 수양 아들이있었습니다. 그는 그의 개인 소지품에 장난감 총을 가지고 왔습니다. 나는 그의 배경에 대해 자세하게 설명 할 수는 없지만, 장난감과 관련이없는 공격적인 행동의 이유는 매우 충분하다고 말하면 충분합니다. 비록 우리가 우리 아이들을 위해 장난감 총을 사지 않지만 (나중에 자세히 설명 할 이유 때문에) 소유물은 아이들을 키우는 데 매우 중요하므로 처음에 그들을 키울 수 있습니다. 그는 자신의 총으로 다른 아이들을 공격한다는 그러나, 우리는 발견 훨씬 더 다른 장난감보다, 또는 손잡이 벌거 벗은 우리가 거리에 총을했다, 그래서. 그 후, 그를 치지 말라고 가르치는 것이 훨씬 쉬웠습니다. 한 두 달 만에 그는 거의 완전히 멈췄습니다.

우리의 다른 모든 아이들은 장난감 총을 완전히 무시하거나 실제 폭력으로 확대되지 않고 지속적으로 적절하게 가지고 놀았습니다. 그 영향이 중요한 한 자녀는 심지어 폭력에 시달리기도했습니다. 결론은 시험 기간 동안 장난감 총에 자녀를 노출 시켜서, 아마도 자녀가 놀이 날짜에 어떻게 반응 하는지를 볼 때 영구적 손상을 입을 가능성은 거의 없다는 것입니다.

그러나 고려하지 않은 이유는 실제 총 안전입니다. 총을 소유하지 않아도 친구 나 친척의 집에서 길거리에서 버릴 수도 있습니다. 6 세 이하의 어린이는 장난감 총을 실제 총과 구별 할 수 없으며 그 후 몇 년 동안 무게를 측정하기 위해 총을 집어 올리지 않으면 실제 총을 구별 할 수 없습니다. 그럼에도 불구하고 일부 실제 총은 매우 가볍습니다.

그렇기 때문에 많은 부모들이 자녀들에게 장난감 총과 실제 총을 동일하게 대우하도록 가르치는 이유입니다. 장난감 총을 사용하여 총 안전을 가르치는 것은 불가능하지 않으며 물을 많이 진흙으로 막습니다.