나는 입문 경제 지리 과정을 가르칩니다. 학생들이 현대 세계 경제에서 발견되는 국가의 종류에 대한 이해와 데이터 축소 기술에 대한 이해를 높이기 위해 다른 종류의 국가 (예 : 고소득 고소득층)의 유형학을 생성하는 과제를 구성하고 싶습니다. 부가 가치는 장수명 기대, 고소득 천연 자원 수출 중반 고수 명 기대, 독일은 첫 번째 유형의 요소, 예멘은 두 번째 유형의 예). 이것은 공개적으로 사용 가능한 UNDP 데이터를 사용할 것입니다 (200 개국 미만의 사회 경제적 데이터가 올바르게 기억되면 지역 데이터를 사용할 수 없습니다).
이 과제 이전에는 동일한 변수들 사이의 상관 관계를 조사하기 위해 (동일한 간격 또는 비율 수준 --- 데이터를 사용하여) 요청하는 또 다른 방법이 있습니다.
나는 그들이 서로 다른 변수들 사이의 관계에 대한 직관을 발전시키기를 희망한다 (예를 들어, 기대 수명과 부의 다양한 지표 사이의 긍정적 인 관계, 부와 수출 다양성 사이의 긍정적 인 관계). 그런 다음 데이터 축소 기술을 사용할 때 구성 요소 또는 요소는 직관적으로 이해됩니다 (예 : 요소 / 구성 요소 1은 부의 중요성을 포착하고 요소 / 구성 요소 2는 교육의 중요성을 포착 함).
이들은 일반적으로 분석적 사고에 더 일반적으로 제한적으로 노출되는 2 학년에서 4 학년 학생들이라는 것을 고려할 때, 두 번째 과제에 가장 적합한 단일 데이터 축소 기술을 제안 할 것입니까? 이들은 모집단 데이터이므로 추론 통계 (p-vlaues 등)는 실제로 필요하지 않습니다.